Années précédentes

Retrouvez ici les articles des années précédentes

Manifestations de l’APE

Retrouvez ici les manifestations proposées par l’association des parents d’élèves.

9 février 2013 : la fête du jeu

La 3e édition de la fête du jeu s’est déroulée le samedi 9 février 2013 au foyer communal en partenariat avec la ludothèque de Châteaulin.

Samedi 9 février, l’APE et le comité des fêtes de Port-Launay a organisé la fête du jeu. Les enfants présents ont pu bénéficier gratuitement d’une trentaine de jeux en tout genre : jeux de société bien sûr, mais aussi jeux d’adresse, de stratégie, de coopération… il y en avait pour tous les goûts. Un espace était dédié aux plus petits. Sur les tapis de sport prêtés par l’école, ils ne savaient quoi choisir : poupons, voitures, jeux de constructions, maison des copains de la forêt… Enfin, nous avons vu de drôles d’engins roulants circuler dans le foyer tout l’après-midi pour le plaisir de tous. Pour le goûter, l’APE proposait une vente de crêpes et de boissons. Cette journée est une réussite et nous nous réjouissons que nos enfants aient passé une belle journée de jeu ! Prochain numéro, en 2014 ! Nous remercions Polysonnance pour le prêt des jeux et le temps passé avec nous ce samedi.

Anne Moallic Présidente de l’APE

Article paru dans le Télégramme le 12 février 2012 :

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22 février 2013 : le goûter du carnaval

Ce vendredi 22 février, les princesses, indiens, danseuses orientales, superhéros et chevaliers étaient réunis au foyer communal autour d’un goûter.

En ce jour de départ en vacances, l’association des parents d’élèves avait invité enfants, parents et adultes de l’école à se retrouver autour d’un goûter de carnaval.

Petits (et même grands) se sont donc déguisés et ont pu profiter du foyer pour danser et s’amuser.

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Entre deux danses et jeux, tout le monde s’est régalé avec les petits pains salés, les chouquettes aux pépites de chocolat ou le gâteau au chocolat cuisinés par les élèves durant la journée.

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En plus de tout cela, Céline, Viviane et Axelle se sont relayées pour faire des crêpes.

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Un bon moment passé ensemble avant de se quitter pour deux semaines !

Un grand merci aux parents d’élèves qui ont préparé la salle et qui ont débarrassé.

1er décembre 2013 : Marché de Noël

Marché de Noël au foyer le 1er décembre 2013

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Le dimanche 1er décembre 2013, l’APE organise un marché de Noël au foyer communal de Port-Launay de 14h à 18h.

Vous pourrez y découvrir les créations de plusieurs artisans et créateurs ainsi qu’un stand avec des objets fabriqués par les élèves de l’école.

Venez nombreux !

7 avril 2013 : Salon des artistes

Le premier salon des artistes se déroulera le 7 avril 2013.

Dimanche 7 avril, l’association des parents d’élèves organisait son premier salon d’artistes. Nous avons accueilli des créateurs de Port-Launay et d’ailleurs, et nous avons découvert des œuvres très différentes : bijoux, boîtes, vêtements, peintures, photos, musique, doudous, accessoires… il y en avait pour tous les goûts et toutes les bourses ! Deux artistes ont proposé aux enfants de découvrir leur art au travers de petits ateliers. Les petits et les grands ont apprécié. Chaque artiste a contribué à cette journée en offrant un objet de sa création pour la tombola. Le tirage au sort a eu lieu vers 17h30 et les heureux gagnants sont repartis avec des lots originaux. Nous remercions les artistes pour leur participation et leur bonne humeur et les parents venus nombreux pour aider ou faire des gâteaux. Nous pensons reconduire ce salon l’an prochain et espérons vous y voir nombreux.

Anne Moallic Présidente de l’APE

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Vie de l’école

Conseil d’école du 23 octobre 2012

Le premier conseil d’école s’est tenu le 23 octobre 2012 à l’école…

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Compte rendu du conseil d’école

Conseil d’école du 5 février 2013

Le second conseil d’école s’est tenu mardi 5 février à l’école…

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Compte-rendu du conseil d’école

Calendrier scolaire 2012/2013

Lien vers le site officiel du ministère de l’Education Nationale

Conseil d’école extraordinaire du 22 mars 2013

Un conseil d’école extraordinaire s’est tenu le 22 mars afin de débattre de la réforme des rythmes scolaires

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Compte-rendu du conseil d’école

Conseil d’école du 28 juin 2013

Le troisième conseil d’école s’est tenu à l’école le 28 juin 2013.

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Compte-Rendu du conseil d’école

Revue de presse 2012/2013

Retrouvez ici les articles parus dans la presse durant l’année 2012/2013 et concernant l’école, ses projets et ses associations.

 Les projets de l’école

Le Télégramme du 20 février 2013

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Le Télégramme du 30 mars 2013

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 L’association des parents d’élèves

Le Télégramme du 12 février

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Le Télégramme du 9 avril

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Ouest-France du 9 avril

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 Dis pourquoi ? (aide aux devoirs)

Le Télégramme du 25 octobre 2012

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Le Télégramme du 3 avril 2012

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Si vous avez d’autres articles, n’hésitez pas à nous les apporter !

Classe maternelle

La maison citrouille

Une chanson de Pierre Chêne.

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maisoncitrouille
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maison citrouille

Pour écouter cette chanson, c’est par ici (Deezer)

La ferme de Mélissa

Vendredi 15 novembre, nous visitons la ferme de Mélissa

Vendredi 15 novembre, nous partons, à pied, et sous le soleil, pour la ferme des grands parents de Mélissa. Ce n’est pas très loin, mais il faut monter, monter …

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Enfin, nous arrivons à la ferme où nous attendent la maman et la grand-mère de Mélissa. Elles nous aident à enfiler une blouse pour ne pas nous salir. Nous sommes alors prêts à entrer dans les bâtiments :

  • D’abord les veaux :
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  • Puis les poules :
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  • Les chevaux :
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  • Et les cochons !

Les truies :

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Les truies avec leurs porcelelets dans la nurserie :

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Certains enfants ont même porté les porcelets :

Les porcelets un peu plus grands :

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Avant de nous dire au revoir, la maman de Mélissa et sa grand mère nous offrent un biscuit, un verre de jus de fruit et une surprise à déguster à l’école ! Merci beaucoup !

En partant, nous voyons le papi de Mélissa emmener la jument et son poulain dans leur pré :

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Un grand merci à toute la famille de Mélissa pour leur accueil !

Une aventure de Pensatou et Têtanlère : Les nuits blanches de Pacha

Quelques traces de notre travail autour de l’album « Les nuits blanches de Pacha »

Depuis la rentrée des vacances de la Toussaint, nous avons découvert un livre nous racontant une nouvelle aventure des souris Pensatou et Têtanlère : Les nuits blanches de Pacha"

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couv album Pacha

Ce n’est plus un album à nager mais un album à grandir …

La cuisine

Photos des activités menées autour du parcours effectué par les souris dans la cuisine

Après avoir découvert le nouvel univers de Pensatous et Têtanlère (une maison dans la nuit, avec un grenier et un trou dans le plancher …), nous découvrons la première aventure des nos deux amis dans la cuisine :

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la cuisine

NB : seule une partie du document est visible sur la photo

Nous nommons d’abord les actions des souris : Je monte, je descends, je passe dessous, je passe dessus, je saute …

Puis nous cherchons tous les objets necessaires à la réalisation du parcours :

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Ensuite nous construisons les trois parcours, aidés de la maîtresse pour les plus jeunes, seuls pour les plus grands.

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Il faut alors revenir à l’image si on ne sait plus comment faire :

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Réflechir aussi :

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Et voici le résultat :

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Enfin, avec grande application, nous faisons faire le parcours à nos petits personnages en verbilisant les actions réalisées :

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Le parcours de la cuisine avec notre matériel de gym

Après avoir refait le parcours des souris avec les mêmes objets, nous avons essayé de les construire pour nous, avec notre matériel de gym

Pour faire les mêmes actions que les souris : « Je monte », « Je descends », « Je saute » … Il faut construire d’autres parcours, avec un matériel plus adapté que les morceaux de sucre, les petites cuillères …

« J’arriverai pas à passer dedans la boîte d’alumettes ! »

Alors, il faut réfléchir et chercher dans notre matériel de gym ou de classe ce qu’il faudrait pour faire le même parcours que les souris.

A partir d’étiquettes où sont dessinés les différents objets disponibles, nous organisons nos trois parcours :

  • le premier :
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  • le second :
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  • et le troisième :
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Ensuite, les grands et moyens installent le matériel, c’est lourd, il faut s’entraider pour réussir :

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installer 1 planche
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Enfin, nous pouvons commencer à vivre nos parcours ! En respectant trois règles d’or :

  • On ne fait pas de bruit (il ne faut pas réveiller le chat …)
  • On ne court pas
  • On attend son tour sans dépasser

On peut faire les parcours dans l’ordre que l’on veut à condition de commencer par le cerceau bleu. Voici les photos des trois parcours :

  • Premier parcours :
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Passer dessous :

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dessous chaises P1

Monter :

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Marcher dessus :

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Descendre :

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descendre P1
  • Second parcours :

Sauter par dessus les barrières :

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sauter P2

Escalader la chaise :

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escalader P2 1

Escalader la table :

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escalader P2

Sauter de la table :

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sauter table
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En arrière pour les plus grands :

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sauter arrière P2
  • troisième parcours :
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parcours 3

Marcher sur les poutres bleues :

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marcher poutre P3

Marcher sur les briques :

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marcher sur briques P3
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marcher briques P3

Marcher sur le banc :

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marcher banc P3

Après un petit bilan sur les actions réalisées, le parcours préféré, il faut encore ranger le matériel :

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ranger

suite au prochain épisode : les parcours imaginés par les GS

Vie de classe

Far au pommes

Pour les anniversaires du mois de septembre, nous avons fait du far aux pommes.

 Ingrédients

  • 200g de farine
  • 200g de sucre
  • 50cl de lait
  • 50cl de crême liquide
  • 4 sachets de sucre vanillé
  • 5 pommes
  • 8 peufs

 Préparation :

1- D’abord : se laver les mains

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2- Préchauffer le four à 180°C (th.6)

3- Couper les pommes en petits morceaux

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4- Beurrer un plat à dessert et poudrer le de sucre.

5- Dans un saladier mélanger la farine, le sucre vanillé et le sucre :

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6- Ajouter les œufs un à un en mélangeant bien :

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7- Verser ensuite le lait puis la crème, sans arrêter de fouetter jusqu’à obtention d’une pâte bien lisse :

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8- Ajouter les pommes, mélanger

9- Verser la pâte dans le plat et cuire au four pendant 45 min.

10- Sortir du four, saupoudrez de sucre. Servir tiède.

 Bon appétit !

promenade à vélo

Vendredi 18 octobre, les GS et les CP partent en promenade à vélo jusqu’à Chateaulin

Après une semain d’entraînement, les GS et les Cp sont prêts ! Nous partons de l’école à pied, accompagnés de Gaëlle, la maman de renan et jules, pour rejoindre l’ancien terrain de tennis où nous attendent les vélos, les casques et la mamie de Victor. Nous suivons alors l’ancienne voie de chemin de fer jusqu’à Chateaulin :

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Cela monte légèrement, il faut pédaler fort !

Nous prenons quand même le temps d’admirer le paysage …

Puis nous arrivons au terrain de jeu de Chateaulin, où nous faisons une pause sportive :

Enfin, nous rentrons à l’école en suivant le chemin de halage :

Bravo aux petits mollets, et grand merci à Gaëlle et Raymonde de nous avoir accompagnés (une mention spéciale pour Raymonde et son mari qui ont transporté et révisé les vélos !)

Des sablés pour les parents

Mardi 26 juin, nous avons fait des sablés pour les parents qui nous ont accompagnés à la piscine.

La fin de l’année approche, alors nous faisons plus de cuisine !

Mardi 26 juin, nous avons fait des sablés pour les parents et les grands parents qui nous ont accompagnés à la piscine.

Les petits ont commencé par les sablés au chocolat. D’abord, mesurer la farine :

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Puis le chocolat et le sucre. Mélanger le tout :

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Ajouter le beurre coupé en petits morceaux :

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ajouter beurre

Ajouter un œuf puis mélanger avec les mains :

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Former une boule :

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L’étaler puis faire des formes avec les emportes pièces(étoiles, poissons, bateaux) :

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Cuire et emballer !

Les moyens ont fait des sablés citron-amandes.

D’abord mesurer les ingredients :

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Puis mélanger :

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Ajouter le beurre :

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et le zeste d’un citron :

Photo supprimée C’est dur Maîtresse !

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Ajouter un œuf puis mélanger :

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Façonner des boules :

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Utiliser les emportes pièces pour faire des formes

Enfin, cuire et emballer !

Nous avons fait tellement de sablés que nous avons pu les goûter et même les partager avec les élèves de Clémence !

Recette de base : 250 g de farine 125 g de sucre 125 g de beurre 1 œuf

+ 4 cuillères à soupe de chocolat en poudre ou + 125 g de poudre d’amandes et le zeste d’un citron

promenade en forêt

Jeudi 27 juin, nous faisons une grande promenade …

Jeudi 27 juin, nous partons en promenade le long de l’ancienne voie de chemin de fer. Il faut d’abord monter, monter …

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montée

Jusqu’au terrain de tennis où nous faisons une petite pause : un verre d’eau, un BN et des raisins secs :

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pause

Puis nous arrivons dans la forêt pour suivre l’ancienne voie de chemin de fer : Photo supprimée

Nous voyons beaucoup de digitales, attention ces fleurs contiennent du poison, il ne faut pas les toucher !

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Nous découvrons aussi la belle vue et le canal tout en bas :

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vue aulne

Puis il faut faire demi tour : courage les petites jambes ! Photo supprimée

Une dernière petite pause avant d’arriver à l’école et quelques étirements pour ne pas avoir de courbatures !

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Merci au parents accompagnateurs : la maman de Louanne et celle de Lola

les GS font du vélo eux aussi !

Photos des GS à vélo

Après avoir vu les élèves de la classe de Clémence s’entraîner dans la cour, partir pour des balades, les plus jeunes ont eu envie à leur tour.

Alors, nous avons commencé un petit projet vélo : s’entraîner pour partir en balade jusqu’à Chateaulin.

Les voici tous très motivés :

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D’abord, les enfants se sont entraînés dans la cour : rouler sans petites roues pour certains, gérer sa vitesse, éviter les autres enfants, apprendre à freiner …

Pendant la récréation, mais aussi à des moments spécifiques pour :

  • apprendre à rouler en file indienne en suivant un piéton :
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suivre 1
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suivre 2
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suivre 36
  • suivre un slalom
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slalom
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  • rouler dans un espace limité
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chemin
  • commencer au signal

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parcours

Puis, mardi 2 juillet, nous sommes partis à chateaulin en suivant le chemin de halage. Casques sur la tête, dossarts sur le dos et pluie dans le ciel, nous sommes prêts !

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Le groupe 1 s’élance, accompagné de la mamie de Victor et du papa de Mathilde à vélo, et le groupe 2 suit, accompagné par la maman de Mathis et de la maîtresse qui courent :

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Nous roulons jusqu’à Chateaulin, sous la pluie mais heureux ! Une petite pause sous le pont :

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Et nous repartons, le groupe 2 part en premier, suivi par le groupe 1 :

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Il faut faire plus de pauses qu’à l’aller mais nous arrivons à port-Launay à temps pour déguster nos cupcakes !

Merci aux parents accompagnateurs : Raymonde ZOUAILLEC, Stéphane DHONDT et Céline ABGRALL

Eléonore et la boîte à trésor

Nous avons une nouvelle boîte à trésor !

Nous avons une nouvelle amie dans la classe : Eléonore. C’est la gardienne de notre boîte à trésor.

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Eléonore

Si nous nous souvenons de tous les objets cachés dans la boîte, Eléonore part avec un élève chercher un nouvel objet chez lui et nous le rapporte à l’école dans son petit sac.

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sac éléonore

Nous avons 7 objets pour le moment :

  • un épi de maïs
  • une banane
  • un tractopelle
  • une petite voiture violette (apportée par Leïla)
  • un spiderman (apporté par Ylann)
  • un hochet (apporté par Céline)
  • une montre enforme de chat (apportée par Thaïs)

Merci aux familles pour leur collaboration

Colchiques dans les prés

Une chanson populaire du XXe siècle

Colchiques dans les prés

Colchiques dans les prés
Fleurissent, fleurissent
Colchiques dans les prés
C’est la fin de l’été
 
La feuille d’automne emportée par le vent
En ronde monotone tombe en tourbillonnant.
 
Châtaignes dans les bois,
se fendent, se fendent,
Châtaignes dans les bois, se fendent sous nos pas
 
La feuille d’automne emportée par le vent
En ronde monotone tombe en tourbillonnant.
 
Nuages dans le ciel,
s’étirent, s’étirent
Nuages dans le ciel s’étirent comme une aile
 
La feuille d’automne emportée par le vent
En ronde monotone tombe en tourbillonnant.
 
Et ce chant dans mon cœur,
murmure, murmure
Et ce chant dans mon cœur, appelle le bonheur
Francine Cockenpot

Chanson à écouter ici (Deezer)

Que font les 10 élèves encore valides le dernier jour de classe avant les vacances de février ?

Vendredi 22 février, veille des vacances : 10 enfants sont absents ; qu’allons nous faire ?

La dernière semaine de classe a été dure pour de nombreux enfants qui ont succombés à la grippe, la gasto-rentérite, la rhinopharyngite … Vendredi 22 février, il ne restait plus que la moitié de la classe !

Voici quelques photos de nos différentes occupations.

 Nous avons joué aux cartes

Les gs avaient appris à jouer à la bataille : ils ont initié les ms.

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 Nous avons cuisiné

Nous avons fait des petits pains au chèvre, jambon et origan pour le goûter du carnaval.

Nous avons mélangé la farine, la levure de boulanger Photo supprimée

Puis ajouté l’eau et mélangé le tout pour former une boule que l’on a pétrie. Nous l’avons ensuite laissée reposer. Photo supprimée

Après 2 heures, les gs ont rajouté le jambon et le chèvre :

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Ils ont bien mélangé, formé des petites boules qu’ils ont peintes avec du jaune d’œuf et de l’origan. Puis, pendant le repas, Claudia les a cuits dans son four et nous les avons goûtés … Photo supprimée

 Nous avons travaillé

Un peu … mais très sérieusement : Photos supprimées

Et voici le résultat :

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 Nous avons essayé nos masques

Saurez-vous nous reconnaître ?

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 Nous avons aussi joué, construit et dessiné

C’est le printemps … si, si !!!

Lundi 25 mars, nous observons puis dessinons les fleurs dans les bacs devant l’école.

Lundi 25 mars, nous enfilons nos bonnets, nos écharpes et nos manteaux pour aller observer les fleurs qui poussent dans les bacs devant l’école parce que c’est le printemps depuis 5 jours quand même !

Voici les fleurs :

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Et voici quelques dessins :

des enfants de Petite section :

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un moyen :

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deux grands :

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et vive le printemps !!!

Il neige aussi à Port Launay !

La tempête de neige fait rage en Normandie, dans les côtes d’Armor … Elle nous envoie quelques flocons jusqu’à l’école !

Mardi 12 mars, après avoir espéré plusieurs centimètres de neige, nous nous satisfaisons de quelques giboulées !

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Pour la joie des enfants : Photo supprimée

Et la bonne santé des cheveux !

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Nous l’écrivons et la dessinons :

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Bal Breton

Journée du 5 avril au centre de Toul ar C’hoat…

des escargots …

Mardi 7 mai, Bleuenn a trouvé un escargot. Bientôt imitée par d’autres enfants, nous avons accueilli 6 escargots dans notre classe !

Mardi 7 mai, Bleuenn a trouvé un escargot pendant la récréation. Nous lui avons trouvé une petite boîte pour mieux l’observer mais il s’échappait sans arrêt ! Puis Louise, Lola, Matthias, Mathilde et Yannis ont trouvé eux aussi un escargot. La boîte était devenue trop petite ! Alors nous les avons installé dans un terrarium, avec un peu de terre, des brindilles, des feuilles mortes, des belles feuilles vertes et un peu d’eau.

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L’après-midi, nous les avons posés sur la table pour mieux les observer.

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Nous avons bien vu la coquille et le pied :

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Les tentacules : deux petites et deux grandes avec les yeux tout au bout. Si on les touche, elles rentrent.

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Après les avoir bien observés, les enfants de petite section les ont modelés :

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Puis les plus grands s’y sont mis :

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Certains ont du être surpris de leurs rencontres …

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Nous allons les garder quelques jours pour les observer puis nous les relacherons dans la nature.

La boîte à trésor

Des objets s’accumulent dans une boîte à chaussures … il faut s’en souvenir pour en gagner d’autres …

Depuis la rentrée des vacances d’hivers, nous avons une boîte à trésor dans la classe. Chaque matin, il faut dire quels sont les objets qui sont à l’intérieur, s’ ils sont tous énumérés, un nouvel objet est rajouté.

Nous avons commencé avec trois objets, il y en a 16 maintenant !

Les voici :

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Il y a :

  1. une plume jaune
  2. une fraise
  3. un biberon
  4. une perle en cœur orange
  5. un œuf kinder vert
  6. une boule de noel
  7. un dessin de bougie
  8. un mouton
  9. un fil de scoubidou noir
  10. un kapla
  11. une photo de martin pêcheur
  12. un poisson gris
  13. un sac de boules de cotillon
  14. un chouchou bleu
  15. une photo de loutre

Notre objet le plus précieux pour le moment est notre sac de boules de cotillon, nous les avons trouvées vendredi (pendant la chasse aux trésor oragnisée après le bal breton) dans des sacs à main cachés dans la forêt.

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Les grands ont commencé à dessiner tous les objets, saurez vous les reconnaître ?

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Quel sera le prochain objet ?

Jeudi 11 avril, nous ajoutons un … maillot de bain ! (et vive la piscine !)

Depuis, nous avons ajouté 9 objets :

  • des lunettes
  • une goutte d’eau
  • une marionnette cochon rose
  • un œuf de poule en plastique
  • un téléphone portable en jouet
  • une gomme
  • un triangle
  • un bonbon
  • une petite cuillère

Il y a maintenant 25 objets, cela devient difficile à mémoriser …

à suivre …

Les moutons de Bleuenn

Mardi 18 juin, nous nous rendons chez Bleuenn découvrir ses deux moutons : Adèle et Molène

Lundi 17 mai, Bleuenn nous a apporté une drôle de caisse :

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caisse

Nous avons touché, senti et trouvé ce qu’il y avait dedans : de la laine de mouton ! Nous avons cherché d’où elle pouvait venir et pensé aux moutons de Bleuenn.

Mardi 18 mai, nous allons voir les moutons.

Les enfants de petite section commencent … La maman de Bleuenn nous attend devant sa maison pour nous expliquer comment ses moutons ont été tondus et nous montrer toute la laine coupée :

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toison

Cela fait beaucoup pour un seul mouton ! Elle nous montre aussi le dessous : c’est tout doux et aussi un peu gras pour que la pluie ne mouille pas le mouton.

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toison vue dessous

Elle nous explique que c’est un monsieur qui est venu avec sa tondeuse (qui ressemble à celle utilisée pour couper les cheveux des garçons mais en plus grosse) pour couper la laine. On tond les moutons avant l’été pour qu’ils aient moins chaud et que la laine soit moins lourde à porter (surtout lorsqu’il pleut).

Puis, nous allons enfin les voir de près ! En s’approchant, ils nous entendent et nous les entendons bêler, nous voyons même une petite tête :

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bèle

Ensuite, il faut grimper le long d’un petit sentier :

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montée ps

et nous arrivons dans le pré et rencontrons Adèle et Molène, elles sont toutes minces sans leur laine :

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adèle et molène

La maman de Bleuenn a préparé des granulés pour qu’elles s’approchent de nous car elles sont peureuses mais gourmandes ! Ce sont deux femelles d’ouessant :

  • Molène, qui a une corne :
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Molène mange granulés
  • et Adèle qui un toupet blanc sur la tête :
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adèle mange granulés

Elles mangent aussi de l’herbe, du foin ou des feuilles. Elles ont trois prés pour changer lorsqu’il n’y a plus d’herbe. L’hivers, elles mangent des granulés et du foin.

Nous voyons leurs toutes petites crottes :

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crottes

Elles ont un abri :

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abri

avec du foin à l’intérieur :

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abri int

Pendant que nous observons les moutons, un autre animal joue à cache cache avec nous :

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chat 1
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chat 2

C’est Vanille, le chat de Bleuenn !

Enfin, nous redescendons, disons au revoir et merci à la maman de Bleuenn et retournons à l’école … pour laisser la place aux moyens grands :

Photo supprimée

Ils commencent aussi par la présentation de la toison :

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Puis grimpent dans le pré pour voir les moutons. La maman de Bleuenn les appelle avec les granulés mais ils n’ont plus faim et ne s’approchent pas beaucoup ! Alors, c’est aux enfants de tenter de s’approcher discrètement :

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MS GS approchent

Il faut bien retourner à l’école alors nous redescendons le petit sentier, attention aux glissades !

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Un grand merci à la maman de Bleuenn, pour la visite et ses explications.

Projet eau

La journée à Rosveguen vue par la classe maternelle

Mardi 19 mars, nous sommes allés en car à Rosveguen pour continuer notre travail sur l’eau et sur le canal.

Nous voici arrivés, nous retrouvons les animateurs du SMATAH : Eric et Gwenola pour notre classe, Norbert et Serge pour les grands.

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Photo supprimée Noëlie : « On a sorti du car. »

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Bleuenn : « J’ai marché au bord de l’eau. »

Ylann : « On est au bord de l’eau. »

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Noëlie : « Y a des cailloux, des chevaux. »

 La maison éclusière

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Nous avons visité les quatre pièces de la maison éclusière, telles qu’elles existaient quand la maison était habitée. Eric nous a expliqué leurs fonctions et nous a montré des objets que l’on pouvait trouver à l’intérieur.

La remise

Elle permettait de ranger des outils mais aussi des ustensiles de cuisine.

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Mathilde : « A l’intérieur de la maison, on a vu des bouées : une à l’intérieur et une à l’extérieur. On a vu une grande scie. »

Voici quelques objets anciens que nous avons observés : Le pot pour faire bouillir le lait :

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Les cuillères en bois :

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La bouillote :

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Le bureau

Nous nous sommes installés derrière le grand bureau, à tour de rôle. Photo supprimée Même la maîtresse a essayé : Photo supprimée Sur le bureau, il y avait un vieux registre :

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Et un grand meuble de rangement :

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Le magasin :

On pouvait trouver dedans tout ce qu’il faut pour réparer l’écluse : des outils, des pièces, des gabarits …

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Il y avait aussi aussi une grande carte représentant le canal, nous avons vu Port Launay, Chateaulin, Pont Triffen et Rosveguen

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Eric nous a enfin montré la maquette de l’écluse. Photo supprimée Matthias : « Eric a tout déconstruit à zéro. Les grands, dès qu’ils sont venus dans le magasin, ils nous ont aidés à refaire l’écluse. Quand le bateau vient là, dans l’écluse, les saletés elles peuvent pas venir avec le bateau dès qu’ils ferment les portes. »

L’abri

Une pièce de la maison servait aussi à accueillir les chevaux ou les vaches.

Maiwenn : « Les chevaux, ils tiraient les bateaux. On a vu des colliers pour tirer la corde. On a vu les sabots. »

Louise : « Des trucs pour protéger les sabots. »

Matthias : « Les fers à cheval »

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Nous avons porté les colliers, c’était très lourd ! Photo supprimée

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halage peniche
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hallage web

Les activités avec Gwenola :

Pendant qu’un groupe visitait la maison avec Eric, l’autre moitié de la classe restait avec Gwenola.

La construction de la maquette d’un chaland :

Raphaël : « On a fait un bateau avec Gwenola : il fallait colorier et après le découper et le fabriquer. »

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raphael
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Photo supprimée

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Photo supprimée

Le tri de photos d’objets anciens et modernes

Maiwenn : « On a trié des cartes dans des paniers. »

Raphaël : « Il fallait mettre dans le grand panier ce que la grand-mère de Gwenola avait porté. »

Mathilde : « Dans le petit ce qu’elle a pas. »

Lola : « Avant, c’était les sabots qu’on mettait, dans le petit panier. Là, on met les trucs nouveaux, dans le grand panier. »

Mathis : « Pour les sabots, dès qu’on marche avec, ça fait du bruit. »

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 Le pique-nique

Après toutes ces activités, nous avions besoin de forces : les petits et les grands se régalent :

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Bleuenn : « On a mangé le pique nique. »

Ylann : « J’ai mangé mon sandwich. Quand on a fini le pique nique, on a été dehors. »

 La récréation

C’est le moment préféré de beaucoup d’enfants ..

Bastien  : « J’ai préféré la récré. »

Louise : « J’ai bien aimé quand j’ai joué avec Célia. »

Photos supprimées

Mais que font les adultes adultes ? Ont-ils froid ? A vous de deviner … Photos supprimées

 L’histoire

Gabin : « Y avait même une histoire. »

Lola : « Un petit garçon qui alait partir sur un bateau. »

Matthias : « Son père a dit non, il est allé voir son papi qui lui a donné une pierre porte bonheur et un morceau d’écorce. Il fabriquait des sabots. »

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 L’éclusage

Noëlie : « On a sorti les bancs pour regarder l’eau, il pleuvait ».

Bleuenn : « On a vu des petites portes noires. Y a pas de crocodiles dedans, juste des poissons qui nagent dans l’eau. ».

Ylann : « Il a ouvrir la porte. ».

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Noëlie : « Il y avait de l’eau qui sortait. ».

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Raphaël : « Ils ont soulevé les trucs pour que l’eau soit à la même hauteur. Maîtresse a jeté deux pissenlits pour dire que c’est un bateau. ».

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Maiwenn  : « Le Monsieur a essuyé ses mains avec de l’herbe et après il a jeté dans l’eau. ».

Une dernière photo devant la maison éclusière puis nous reprenons le chemin de halage pour aller découvrir le Victor. Photo supprimée

 Le « victor »

Noëlie : la bateau nous attendait mais il ne bougeait pas. On n’a pas vu le bateau dans l’eau.

Bleuenn : Il est tout réparé mais il est un peu cassé. Le monsieur, il a tout réparé.

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Ylann : Il est tombé et il s’est cassé, il peut plus aller dans l’eau. Mathis : « On a vu le bateau de Victor. Il était tout abîmé parce qu’il s’était cogné par le pont. Un cheval a tiré le bateau fort. Il ne peut plus aller dans l’eau. »

Matthias : « Quand le bateau s’est cogné, après il avait pleins de trous et il a coulé. Y a des gens qui l’on vu et ils ont remonté à la surface avec des canoës et des chevaux. »

Mathilde : « En fait, la des gens qui on ressorti et remis par terre. »

Louise : « Ils ont sorti de la vase. Le bonhomme a dit qu’il avait même des poissons. Ils ont demandé à quelqu’un de couper l’eau du canal et ils sont allés chercher le bateau. Il y avait plein de vase. Ils l’ont refait mais il ne peut plus aller dans l’eau. On a vu les lits des bonhommes. On voyait aussi des petites gouttes qui s’étalaient sur le sol. Tous les samedis, le bonhomme avec ses copains, ils retapent le bateau."

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Gabin : « Y avait même des photos sur la table, dans le bateau Victor »

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Une dernière photo avec tout le monde et nous repartons vers Port-Launay …

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… pour fêter l’anniversaire de Céline (Abgrall) qui nous offre des bonbons. Bon anniversaire !

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fin.

Mémoires d’eaux
La journée à Pont-Triffen vue par la classe maternelle

Mardi 12 février, nous sommes allés en car à Pont-Triffen. Nous sommes allés à la maison éclusière qui est au bord du canal de Nantes à Brest. Nous avons travaillé sur l’eau.

Nous voici arrivés : bottes aux pieds et pique nique sur le dos !

« Quand est-ce qu’on mange Maîtresse ? »

« On a pris le pique nique, les bottes et les mouchoirs. »Noélie

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arrivée sur site

Nous empruntons le sentier qui nous mène à la maison éclusière au bord du canal.

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maison éclusière canal

« On a vu la cascade juste devant la maison. » Maiwenn

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cascade
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la cascade

« On est allé chez le monsieur, on était dehors, on a travaillé. J’ai vu un poisson. Et après on est rentré. » Ylann

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entrée maison éclusière

« On a fait des nuages, de la vapeur d’eau. On a mis de l’eau dans un truc grand comme ça et après ça a fait de la fumée. » Mathis

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vapeur d eau
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la vapeur d eau

« Les glaçons, on les a touchés, il a eu un peu de l’eau sur les mains. » Yannis

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les glaçons

« On a jeté des glaçons dans l’eau. On a pris l’eau du canal, elle était froide et un peu jaune. » Kilian Photo supprimée

« Avec Gwenola, on a fait des sets de table : on a pris un gros pinceau, on a mis plein d’eau sur la feuille et après de la peinture. C’est ce que j’ai préféré. » Lola

« A fait la peinture : on a mouillé la feuille à moi et a fait de la peinture dessus. » « Bleuenn » Photo supprimée

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l aquarelle

« On a vu aussi les traces de la loutre. On a vu l’endroit où vivait la loutre et le ragondin. C’était boueux des deux côtés, ils allaient des deux côtés, ils se partageaient chacun un côté. » Matthias

« On a vu les traces d’un animal : la loutre, on a vu son caca. » Mathilde

« Il y avait plein d’eau. J’ai préféré quand on allait voir la loutre. » Raphaël

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la loutre et le ragondin

« On a mangé le pique nique » Noëlie

« J’ai préféré le pique nique » Matthias Mathis

« Quand j’ai mangé le pique nique, j’avais une dent qui bougeait » Lola

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pique nique
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le pique nique

« J’ai préféré la « récréation », on a couru. » Yannis Mathilde Kilian Bastien

« On a joué dans la « cour » à côté de la maison » Mathilde

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récréation
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la récréation

« On a pris le car. J’ai préféré quand on est rentré à l’école car j’étais complètement épuisée ! » Louise

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le car
Maison de la rivière

Commentaire, dessins et photos de la sortie à la maison de la rivière du 28 mars

Jeudi 28 mars, nous reprenons le car pour nous rendre à Sizun, à la maison de la rivière pour continuer notre travail autour de l’eau et découvrir les habitants de la rivière …

Visite de la maison de la rivière

Jeudi 28 mars, nous arrivons à Sizun pour une journée autour de la rivière. Nous commençons par la visite de la maison de la rivière.

 Les aquariums

Victor : « On a vu des poissons. Ils étaient dans des aquariums. Y avait des petits poissons : les petits saumons »

Les tacons (jeunes saumons)

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Louise : " Y avait trois saumons qui étaient faux. Les autres poissons, ils étaient rigolos, surtout les saumons quand ils regardaient ce qui se passait. Ils avaient un peu peur, ils avaient les yeux frippés."

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Mathis : « Y avait même une lumière rouge quand y avait des poissons qui mangeaient les saumons parce qu’ils ont une nageoire derrière. Quand ils sortent de leur cachette, elle est droite. Elle est pliée quand ils sont cachés. »

Les perches :

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Matthias : " Quand ils sentent le danger, ils sortent leur crête. Ils se défendent : la crête pique et les autres poissons sont coupés quand ils essayent de les manger.

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Mathilde : « En fait, il y avait aussi un gros poisson qui mangeait : une anguille, on voyait son cou grandir. »

L’anguille

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Yannis : « un poisson serpent »

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Louise : « Le bonhomme a donné à manger et l’espèce de serpent, il remontait à la surface et là … il mange en entier ! »

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Nous avons aussi observé la rivière en « direct » grâce à une vitre à travers laquelle nous avons pu voir passer quelques truites ! Photo supprimée

Mathilde : « Quand on est descendu les escaliers, on était sous l’eau. On a vu des poissons qui étaient bagarrés, ils étaient blessés. Quand ils sont blessés, l’avait des champignons qui venaient dessus et ça faisait blanc. »

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Nous avons aussi touché quelques larves d’insectes dans un petit aquarium, voici une larve de libellule :

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 La salle des oiseaux et des mammifères

Lola : « On a regardé dans une salle des oiseaux et des castors et aussi on a vu des hiboux qui mangeaient des souris » Les oiseaux : Photo supprimée

Le décor

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Le ragondin et la loutre

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Nous avons aussi observé et senti le caca de la loutre : cela sent le miel ! C’est grâce à cette odeur particulière que l’on reconnaît facilement l’épreinte de la loutre.

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Le castor dans sa hutte :

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La bergeronnette des ruisseaux :

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L’aigrette garzette :

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Le martin pêcheur :

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Mathilde : « Y avait aussi un prédateur : le héron, il mangeait des poissons. En fait, dès que les poissons regardaient il ne bougeait plus mais dès qu’ils repartaient, il donnait un coup de bec pour les manger. »

Maiwenn :« Il marche, il se met sur un pied, il ne bouge plus. Quand le poisson le voit plus, il donne un coup de bec et le mange. »

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Ylann et Anthony ont imité la marche du héron : Photo supprimée

 Les projections

Lola  : "On a vu des films : y avait un film de princesse libellule. Le petit garçon et la petite fille ils arrivaient dans une mare, y avait des bestioles et la princesse libellule qui était dans une autre bestiole. On a vu aussi des photos de bestioles."

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Ylann : « On a vu une madame et un monsieur. Y avait une araignée et elle tombe sur le bureau. »

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La promenade en bord de rivière

Après la visite de la maison de la rivière, nous sortons prendre l’air à la recherche d’animaux représentés par figurines. Suivez la rivière …

Nous partons, bien rangés, sur le sentier qui borde la belle rivière, les yeux grands ouverts, à la recherche des figurines … Les petits sont devant, les moyens suivent et les grands ferment la marche. C’est très dur de rester à sa place lorsqu’on voit une figurine ! Mais il faut bien laisser une chance aux plus petits …

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On aperçoit du vert dans l’eau, ce sont de longues herbes qui vont bientôt fleurir : les « cheveux d’eau ».

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Lola : « On a été chercher des oiseaux en bois dans un petit chemin. »

Le pigeon (mais il y avait aussi le héron, le balbuzard pêcheur, le martin pêcheur, le faucon et la bergeronnette) :

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Louanne : « On a trouvé des animaux sur le chemin au bord de la rivière. » La loutre (mais il y avait aussi la grenouille, l’éphémère et la libellule) :

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Yannis : On a vu deux oiseaux sur une pierre dans l’eau de la rivière."

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Bastien : « Moi, j’ai aimé les oiseaux. Je connais un prénom : le Martin …pêcheur »

La pêche à pied

Après avoir attendu ce grand moment toute la journée, nous partons enfin pêcher ! Il fallait bien attendre la fin de la journée car tous les enfants (ou presque) ont eu les pieds (ou plus …) mouillés …

Nous avons d’abord observé, touché, commenté les animaux pêchés par la classe des grands le matin : Photo supprimée

Beacoup d’insectes, de crevettes et deux petits poissons :

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Voici les dessins quelques insectes que l’on peut trouver dans le ruisseau :

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Puis nous allons chercher nos épuisettes, oups ! C’est grand et lourd ! Il faut la tenir bien droite pour ne pas l’abîmer et ne pas blesser les autres. Photo supprimée

Enfin, nous entrons dans le ruisseau, d’abord sans les épuisettes pour les plus jeunes puis avec … Photo supprimée

Que la pêche commence ! Photo supprimée

Mathis : « Mon moment préfére, c’est quand on allait pêcher. On a pêché des espèces qui vient de l’eau, avec des puisettes. »

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Louise  : « On tenait l’épuisette vers le courant, comme ça les poissons y vont vers le courant et ils tombent dans nos épuisettes. Après, on les met dans les petites bassines. » Photo supprimée Photo supprimée

Raphaël  : « Le meilleur moment c’est quand j’ai fait la pêche. Moi, j’avais réussi à attraper une toute petite crevette mais je savais pas si elle bougeait, c’est toi (Maîtresse) qui me l’a montrée. »

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Mathilde : « En fait, j’aimais bien bien quand on a attrapé les crevettes. »

Maiwenn : « On grattait le sable pour attraper les crevettes. Y avait des poissons des bois. »

Bastien : « Quand j’était dans l’eau, j’avais mes chaussettes toutes mouillées. »

Gabin : « Moi, j’étais tout mouillé : même dans mes bottes, c’était mouillé ! »

Matthias : « Avant, quand on allait pêcher, je grattais le sol mais je ne trouvais pas d’insectes mais après, j’en ai trouvé mais j’avais plein d’eau dans mes bottes ! » Photo supprimée

Louanne : « On a pêché des poissons avec une épuisette. Elle était grosse, j’arrive pas à porter l’épuisette et puis après Maman m’a pris ma lépuisette. Bleuenn, elle est tombée dans l’eau et après ma maman l’a changée. »

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Noëlie : « On a pêché des trucs qu’Anthony nous a regardé. »

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Leïla : « On a trouvé des animaux. »

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Nous rentrons ensuite nous changer puis nous reprenons le car pour rentrer à Port Launay.

Commentaires et dessins réalisés en classe le lendemain de la sortie

Un grand merci aux animateurs de la maison de la rivière et à l’APE pour le financement de cette sortie.

Quelques travaux en classe autour de la sortie à Sizun

Photos des différentes productions ( dessins, tris de photos …) réalisés par les enfants après la sortie à la maison de la rivière

Après avoir observé les différents animaux, les petits les ont triés, d’abord collectivement puis individuellement :

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Les moyens et les grands ont d’abord travaillé sur les oiseaux, sur leur alimentation et leur habitat (collectivement puis individuellement) :

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Ensuite sur les mammifères :

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Et enfin sur les poissons :

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Tout le monde a peint des oiseaux :

Le martin pêcheur

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La bergeronnette des ruisseaux :

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et le héron :

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Et voici le tout accroché dans notre classe :

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Piscine

Première séance

Vendredi 12 avril, enfin ! Nous partons pour la piscine …

Nous prenons le car pour Chateaulin puis arrivons à la piscine. Il faut d’abord enlever ses chaussures, reprendre son manteau et son sac puis avancer jusqu’au vestiaires. Là, on enlève tout pour enfiler son maillot de bain et son bonnet. Un passage aux toilettes, une petite douche et nous voici prêts ! Zut, il faut encore attendre un peu, l’école précédente n’a pas encore fini… Nous attendons sur le côté, vite ! Il fait froid !

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Pendant que les plus grands passent un petit test avec les maîtres nageurs, les plus petits s’avancent prudemment dans le petit bain. Assis sur les marches, on s’éclabousse :

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Puis, on s’avance un peu plus dans l’eau le long de la corde, on rejoint le « champignon » que l’on escalade pour sauter dans l’eau. Photo supprimée

Les plus à l’aise tenteront de sauter du bord de la piscine :

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Les enfants de grande section, quant à eux, (re)découvrent l’immersion : il faut mettre la tête sous l’eau pour passer à travers des cerceaux, pour aller ramasser des objets au fond de l’eau :

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10h55 : la séance est finie. Déjà ?

« J’ai faim Maîtresse , à quelle heure on mange ? »

Deuxième séance de piscine : la première aventure des souris

Vendredi 19 avril, nous retournons à la piscine !

Nous avons découvert un nouveau livre avant d’aller à la piscine : « Le fabuleux voyage de Lola » :

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lola

Nous suivons les aventures des souris : « Pensatou » et « Têtanlère » parties en voyage le long de la rivière à la suite de leur amie « Lola » la loutre.

Avant de partir, « Têtanlère » fait un cauchemar : il a peur que l’eau rentre à l’intérieur de son corps s’il va dans l’eau. Alors Lola lui propose d’aller dans la mare, de mettre la tête sous l’eau et d’ouvrir la bouche pour voir ce qu’il se passe. Il a peur mais il y va quand même et fait l’expérience …

Certains enfants ont essayé … l’eau rentre dans la bouche, mais pas à l’intérieur du corps !

Têtanlère peut alors partir rassuré, ainsi commence le voyage …

Première aventure : « Titeplage »

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Nous avons refait la même aventure dans le petit bassin de la piscine :

  • « D’abord, les souris descendirent dans l’eau … » Les plus grands sautent ou plongent, sans brassards : Photos supprimées

Les plus petits sautent aussi, avec ou sans aide : Photos supprimées

Et finissent plus ou moins sous l’eau : Photos supprimées

De vrais petits poissons, pas de panique, pas de cris … Les visages s’éclairent à chaque passage … Bravo !

  • « Ensuite, elles se déplacèrent le long de la rive »

Il faut s’accrocher au rebord de la piscine pour avancer jusqu’à la mamie de Victor, avec ou sans brassards :

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  • « Puis, elles contournèrent un gros rocher »

Un tapis fait office de rocher, il faut lâcher le bord pour le contourner … Heureusement, la mamie de Victor est là pour rassurer les plus petits :

Photos supprimées Mais certains ont déjà pied ! Photo supprimée

Pour les moyens et les grands, on compte jusqu’à trois et on fait un petit tour sous l’eau :

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  • « Enfin, elles plongèrent sous une profonde racine »

Les plus grands plongent sous une frite :

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Certains vont si profond qu’on ne les voit plus !

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Pour les plus petits, c’est sous un petit pont qu’il faut passer :

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Puis les enfants sortent par les marches et retournent à pied se ranger derrière les autres pour recommencer l’aventure …

Groupe des loutres : Alyssia - Cloé - Matthias C. - Matthias L. - Louise - Yannis - Lola - Raphael - Maiwenn - Mathilde - Victor B.

Groupe des Pensatous : Mathis - Gabin - Noelie - Ylann - Kilian - Louanne

Groupe des Têtanlères : Bastien - Kaelan - Leila - Céline - Bleuenn - Mélissa

Un grand merci aux parents (ou non) accompagnateurs !

troisième séance de piscine

une photo, des commentaires et des dessins de la séance de piscine du 17 mai

Vendredi 17 mai, après une longue pause, nous voilà repartis pour la piscine …

En classe, nous poursuivons le voyage des souris Pensatou et têtanlère à la suite de leur amie Lola la loutre.

Après Titeplage où Têtanlère avait découvert que l’eau ne rentrait pas dans son corps et où il avait appris à se déplacer le museau dans l’eau en allongeant son corps, les souris suivent la rivière pour arriver à Granbassin.

Avant de partir, Têtanlère fait un nouveau cauchemar : il a peur de couler s’il lâche sa branche. C’est l’expérience que vont faire les élèves du groupe des loutres : rester sans bouger, la tête dans l’eau et lâcher le bord.

Les pensatous et les têtanlères commencent par le parcours des souris en le modifiant un peu : il faut entrer dans l’eau par le toboggan, longer la ligne d’eau, contourner le tapis et enfin passer sous la ligne d’eau.

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C’est un peu dur pour , alors il n’y a pas beaucoup de photos : les adultes étaient trop occupés !

Voici le parcours dessiné par les gs :

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De retour en classe, les élèves racontent leurs impressions :

Kilian : « A la piscine j’ai mis la tête sous l’eau avec la mamie de Victor. J’aimais bien le toboggan. J’ai tenu la corde. J’aimais bien la tête sous l’eau. »

Gabin  : « Moi, j’avais glissé sur le togoggan, je m’est retrouvé debout sur le tapis ! »

Louise : " En fait, quand j’ai lâché le bord et mis la tête sous l’eau en regardant, après je m’éloignais en flottant. Quand j’ai relevé la tête je m’est rendue compte que je flottais. J’ai glissé en indien sur le toboggan, et je suis tombée la tête la première.

Bastien : « La première fois que j’ai fait le toboggan j’avais peur, et puis après plus. »

Matthias : « Quand j’ai fait le toboggan, j’avais fait un incroyable plongeon, comme les grands ! »

Ylann  : « J’ai plongé dans l’eau, J’ai fait du toboggan. »

Victor : « Quand j’ai fait du toboggan, j’ai fait tout seul et je me suis accroché à la corde. »

Mathis : « Quand je suis allé dans le toboggan, j’avais triché : je tiens le bord sans glisser. »

Mathilde : « Dasn le grand bassin, avec une ceinture, on a fait le pont. »

Lola : " Dans le toboggan, Clémence m’avait rattrapée. Pour l’expérience, j’arrivais pas à ma mettre sur le ventre car j’avais pied.

Bleuenn : « A la piscine, moi j’ai mis la tête sous l’eau et après le toboggan, plouf ! J’ai nagé comme un poisson dans l’eau. »

Louanne : « Dans la piscine, avec toi, j’ai glissé sur le toboggan, et toi, tu m’a rattrapée. »

Raphaël : « Quand on a fait l’exprérience de Lola, c’était trop cool car on ne coulait pas. On avait lâché le corps sans bouger, on était allongé dans l’eau et après, on a lâché le bord. »

Maiwenn : « Quand j’ai glissé, j’ai resté sous l’eau. »

Noëlie : « A la piscine, j’avais la tête sous l’eau. Au toboggan, Viviane m’a dit que j’allais trop vite. »

Louanne : « Moi, j’ai eu peur sur le toboggan parce que j’ai glissé. »

Louise : C’que j’ai eu peur, c’est quand j’ai fait le toboggan et que je sautais dans le grand bain pour attraper les objets. Je restais sous l’eau sans boucher mon nez et l’eau est rentrée.« Mathilde  : » J’ai eu peur du toboggan car j’aime pas mettre la tête sous l’eau. J’ai un peu peur de descendre dans le grand bain.« Kilian : »J’avais tenu le toboggan, j’avais fait de la triche parce que j’avais peur."

Merci aux parents (ou non) accompagnateurs : La mamie de Victor, La papa de Mathilde et Hugo, Gaël Calvar

quatrième séance de piscine

Vendredi 24 mai, nous allons à la piscine pour la quatrième fois … De nouvelles aventures nous attendent …

Têtanlère a compris que l’eau le porte, qu’il flotte. Les souris partent alors pour Grandbassin où elles découvrent des poissons-touboule, des étoilantes d’eau et des molméduses.

Comme les souris, nous avons imité leur forme :

Les poissons-touboule :

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Les étoilantes d’eau :

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Les molméduses :

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molméduses

Pour l’instant, nous les avons juste peintes … Les photos arrivent bientôt …

Ensuite, les têtanlères se sont promenés sur des tapis :

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Pendant que les pensatous s’arrosaient !

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Et que les loutres faisaient le parcours :

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D’abord, il fallait marcher sur le tapis et sauter dans l’eau :

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Puis rejoindre la rive et la longer. Ensuite, plonger pour attraper des objets sous l’eau et enfin ressortir par les marches et recommencer !

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Pour la dernière partie de la séance, les pensatous et les têtanlères ont fait le parcours à leur tour :

  • entrer dans l’eau en marchant sur le tapis
  • attraper une frite et se faire tirer jusqu’au « champignon »
  • grimper sur le champignon et se faire arroser
  • ramasser 2 objets sur les marches
  • ressortir et recommencer

Merci aux parents accompagnateurs : la mamie de Victor, la maman d’Ylann et le papa de Nils

6e séance de piscine

Vendredi 14 juin, nous voici de nouveau à la piscine, au programme : du toboggan, de l’immersion, des parcours …

Tout d’abord, les têtanlères jouent un peu sur les marches :

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têtanlères
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petits

puis se déplacent sur un tapis pendant que les autres les éclaboussent (enfin, sont censés éclabousser …) :

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Pendant ce temps, les pensatous chantent « Dansons la capucine » et s’immergent lorsqu’ils disent « Piou ! »

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Puis s’entraînent à sauter du bord :

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Certains y arrivent tout seul, bravo !

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Enfin, ils mettent des brassards et entrent dans le grand bassin pour traverser le pont de singe. Après quelques hésitations au départ :

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Tout le monde se lance :

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et ressort ravi :

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Les loutres quant à elles, s’entraînent à prendre les formes des poissons touboule, des étoilantes d’eau et des molméduses, à se propulser pour avancer et à passer sous un cerceau :

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Un petit tour de toboggan … Ils sont tous prêts :

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Et les voilà partis !

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Pour la deuxième partie de la séance, les plus jeunes font leur parcours dans le petit bain :

  • entrer dans l’eau en glissant sur le toboggan
  • s’accrocher à la ligne d’eau pour rejoindre la maman de Louise
  • s’immerger pour passer sous la ligne d’eau
  • rejoindre la maman d’Ylann, prendre un frite et se déplacer jusqu’aux marches
  • sortir, marcher jusqu’au toboggan et recommencer

Les têtanlères ont des brassards, les pensatous n’en ont pas Les adultes sont donc trop occupés pour prendre des photos !

Les loutres suivent leur parcours dans le grand bain. Les voicis en train de patienter pendant l’installation du matériel :

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Puis ils commencent :

  • entrer dans l’eau par le tapis :

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  • Faire l’étoile,
  • Rejoindre le bord,
  • Longer le bord jusqu’au pont de singe,
  • Traverser le bassin par le pont de singe,
  • Sortir par l’échelle et revenir (en marchant !) au départ.

Merci aux parents ou grands parents accompagnateurs : la mamie de Victor, la maman d’Ylann et la maman de Louise

Comptines et poésies

La maison citrouille

Une chanson de Pierre Chêne

La baleine bleue

Une chanson de Steve Waring

La baleine bleue

Steve waring

La baleine bleue cherche de l’eau pour déboucher tous ses tuyaux (bis) Oh, oh, oh ! Oh, oh, oh !

Elle a trouvé beaucoup de choses (bis) Mais pas de l’eau (bis) OH2O (bis)

J’ai mal au dos

Une chanson du groupe Zut

Albums étudiés en classe

La grenouille à grande bouche

Au mois de mars, nous avons découvert un nouveau livre « La grenouille à grande bouche », racontée par Elodie Nouhen et illustrée par Francine Vidal

Voici la couverture du livre :

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Quelques grenouilles se sont échappées du livre …

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Elles ont trouvé un fond :

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Puis elles ont rencontré quelques amies :

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Nous avons aussi fabriqué une grenouille en pliage (pour les MS et GS) et collage, nous voici avec :

PHOTOS SUPPRIMÉES

Voici la fiche technique :

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Librement inspirée du document trouvé sur le site Krokotak

Pour les grenouilles des GS : dessins à la craie grasse et aux feutres puis fond à l’encre et gros sel, les libellules sont ajoutées au feutre noir.

Pour celles des MS et PS : dessins à la craie grasse et collage puis fond à la craie grasse (coller des gommettes puis entourer à la craie) et encres.

Lecture d’albums par les enfants de grande section

Les grands ont commencé à raconter les albums que nous connaissons bien aux autres enfants de la classe …

Nous lisons beaucoup d’albums en classe, certains plus que d’autres … Les enfants de grande section choisissent un livre puis vont s’assoir sur « la chaise de la maîtresse » pour raconter l’histoire.

C’est assez difficile : il faut parler assez fort, susciter l’attention de tous, manipuler le livre pour montrer les images correctement …

C’est Lola qui commence avec le livre « Les trois ours » de Byron Barton

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Elle imite même les voix des ours, cela fait beaucoup rire les auditeurs !

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Jeudi 11 avril, Mathilde nous a raconté « Le loup qui voulait changer de couleur »

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le loup qui voulait changer de couleur
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Photo supprimée Vendredi 12 avril, c’est au tour de Louise. Elle choisi bien son livre : « Loulou » de Grégoire Solotareff.

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loulou

Mais le public a doublé : les grands sont dans notre classe pour la chorale ! Il faudra lever le livre bien haut pour montrer les images à tout le monde …

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Lundi 15 avril, Matthias choisi : « Petit poisson blanc compte jusqu’à 11 »

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Mardi 16 avril, Maiwenn choisi : « Le soleil a du pain sur la planche »

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Cela fait du bien de parler de soleil car il pleut sans cesse depuis le matin ! Le temps déal pour lire des livres :

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Jeudi, Mathis choisi : « Loup, Loup y es-tu ? » de Mario Ramos

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Il commence comme les autres : Photos supprimées

Puis il inaugure une nouvelle technique pour montrer les images, elle est efficace mais peut provoquer quelques courbatures si le livre est trop long … Photo supprimée

à suivre …

Arts visuels

à la manière de Martine Bourre

Nous avons travaillé autour de l’album « J’aime la galette » de Martine Bourre et transformé nos galettes en s’inspirant de son travail d’illustratrice

Nous avons appris la chanson traditionnelle « J’aime la galette » puis découvert une suite inventée par Martine Bourre dans l’album : « J’aime la galette ».

Nous avons ensuite peint des galettes à la gouache jaune, découpées et mises en scène comme dans les illustrations de Martine Bourre.

Voici quelques photos de nos galettes, saurez-vous reconnaître les baleines, le chat, les poussettes, le manège et les galettes ?

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Illustrations réalisées par les ms et les gs en janvier 2013

Forêts d’après l’album « Loup Noir »

Nous avons réalisé des arbres sous la neige en s’inspirant du travail d’Antoine Guilloppé dans l’album « Loup Noir »

Nous avons travaillé sur un album sans texte d’Antoine Guilloppé : Loup Noir et découvert ses dessins en noir et blanc. Chaque enfant a ensuite collé des bandes de papier noir ou blanc (prédécoupées pour les petits) pour réaliser des arbres, ils ont ensuite ajouté des empreintes de doigts pour faire la neige.

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Collages réalisés par les enfants de PS, MS et GS en janvier 2013

Portraits à la manière de Paul klee

Nous avons travaillé sur les portraits et nous nous sommes inspirés du tableau « Senecio » de Paul Klee

Au mois de janvier, nous avons travaillé sur notre portrait : nous nous sommes représentés en rois et reines.

Au mois de février, nous avons observé le portrait « Senecio » de Paul Klee puis nous avons réalisé des portraits. Nous avons utilisé plusieurs techniques :

  • Dessin au crayon gris du visage de Senecio, tracé des quadrillages puis première couche de peinture en colorant les carrés avec des couleurs vives. Seconde couche de peinture en utilisant des tons plus clairs et en ajoutant les détails du visage
  • Coloriage à la craie grasse du portrait simplifié
  • Interprétation libre à la gouache
  • interprétation libre à la craie grasse

Voici quelques photos de nos portraits :

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Pour en savoir plus sur Paul Klee cliquez ici

Portraits réalisés par les ms et les gs en février 2013

à la manière d’Andy Warhol

Au mois d’octobre, nous avons réalisé des tableaux avec des feuilles.

Au mois d’octobre, nous avons ramassé beaucoup de feuilles au parc des poètes. Nous avons ensuite créé des tableaux en les installant sur des grandes feuilles blanches. Puis nous avons observé le tableau « Flowers » d’andy warhol pour s’en inspirer. Nous avons utilisé deux techniques :

  • Colorer 4 feuilles identiques de couleurs différentes (avec de l’encre) puis faire de même pour le fond puis décorer le cadre en collant des gommettes de couleur autour ( tableaux des ps et ms)
  • Dessiner 4 feuilles différentes sur un fond d’herbe, les photocopier 4 fois, les colorer avec de l’encre de couleurs différentes, faire de même pour les fonds pusi décorer le cadre en dessinant des feuilles de couleurs différentes. (tableaux des gs)
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Tableaux réalisés par les ps, ms et gs en octobre 2012

Classe élémentaire

Vie de classe

Cross USEP de la solidarité

Notre après-midi au chateau de Trévarez le 22 novembre…

Le matin nous avons préparé des t-shirts sur les droits des enfants.

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La préparation des T-shirt

Le midi, nous avons pique-niqué dans la classe.

A 13 heures, nous avons pris le car pour aller à Trévarez.

Quand nous sommes arrivés dans le parc, nous avons donné des livres aux bénévoles du Secours Populaire pour aider le Père-Noël.

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avant la course

Ensuite, nous avons rejoint notre course. Nous n’étions pas tous ensemble parce que nous ne courrons pas tous le même temps.

A la fin de la journée, nous étions fatigués mais contents d’avoir réussi à courir si longtemps !

Caramel, le cochon d’Inde de l’école

Depuis quelques semaines, Caramel s’est installé dans notre classe…

Les cochons d’inde de Matthias et Noëlie ont eu des petits.

Au retour des vacances de la Toussaint, Caramel est arrivé chez les petits.

Mais peu avant noël, Caramel est venu s’installer, pour quelques temps, dans notre classe.

Peu à peu, il a appris à s’habituer à nos voix et nos déplacements.

Chaque semaine, un élève est responsable de le nourrir, de lui donner à manger et de changer sa cage.

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Caramel

La chandeleur

le 5 février, nous avons fait des crêpes et des kouings à l’école.

Le matin, nous avons préparé la pâte à Kouign. C’est une pâte à crêpes avec de la levure. Les CM2 ont calculé combien il fallait d’ingrédients pour 16 personnes. Puis les CP et CE1 ont fait la pâte.

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préparation de la pâte

Voici la recette :

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L’après-midi, nous nous sommes installés autour du bilig par petits groupes. Avec Gaël, nous avons fait des kouigns. Il suffit de déposer une louche de pate sur le bilig. Puis quand le kouing se décolle, on le retourne avec la spatule pour cuire la deuxième face. Photo supprimée

Ensuite, nous avons été dans la classe maternelle pour faire et manger des crêpes. Les petits avaient fait la pâte le matin. Gaël et Viviane ont tourné les crêpes pour eux. Ensuite, nous avons pu essayer de tourner nos crêpes : ce n’est pas facile !

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A 16h30, nous avons invité les parents à venir manger nos kouings et nos crêpes.

Gâteau au chocolat « 10 minutes »

Voici la recette du gâteau au chocolat que vous avez mangé pour le goûter du carnaval.

 Ingrédients et ustensiles

  • 150g de chocolat
  • 150g de beurre
  • 150g de farine
  • 150g de sucre
  • 3 œufs
  • 1/2 sachet de levure
  • un grand bol
  • 1 couteau
  • un saladier
  • un fouet
  • un plat allant au micro-onde

 Préparation

1. Se laver les mains

2. Couper le beurre en morceaux Photo supprimée 3. Casser le chocolat

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4. Mettre le beurre et le chocolat à fondre dans le micro-ondes

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5. Mélanger la farine et la levure Photo supprimée

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6. Ajouter le sucre Photo supprimée 7. Casser et ajouter les œufs un à un. Photo supprimée Photo supprimée 8. Incorporer le beurre et le chocolat fondu. Bien mélanger jusqu’à obtention d’une pâte bien lisse.

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Photo supprimée 9. Verser dans le plat. (Nous nous l’avons fait cuire dans la saladier.)

10. Faire cuire 7 à 8 minutes au four à micro-ondes (700 à 850) selon le fondant souhaité.

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 Bon appetit

Semaine de la presse à l’école

Depuis quelques jours, nous recevons régulièrement des colis contenant des journaux , des magasines. Mais qu’allons-nous faire de tout cela ?

La réponse est simple : à partir du 25 mars, c’est la semaine de la presse à l’école.

  Sommaire  

 Lundi 25 mars :

Nous commençons par découvrir l’ensemble des journaux reçus.

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Ils sont tellement différents que nous les avons triés.

Au départ, nous les avons triés selon leur papier :

  • certains sont en papier journal avec peu de couleurs,
  • certains sont en papier journal mais avec beaucoup de couleurs
  • d’autres ont un beau papier
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Puis, nous avons eu l’idée de mettre d’un côté les journaux lus par les adultes et ceux lus par les enfants.

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Enfin, nous les avons triés selon leur date :

  • Quand il y en a un tous les jours, on les appelle des quotidiens.
  • Quand il y en a un toutes les semaines, on les appelle des hebdomadaires.
  • Quand il y en a un tous les mois, on le appelle des mensuels.
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Alyssia, Cloé, Gaétan, Morgane, Victor

Nous avons regardé les premières pages de différents journaux et nous les avons comparées. On y trouve le plus souvent :

  • le titre du journal en haut de la page,
  • la date et le prix, le plus souvent en petit à côté du nom du journal,
  • Un gros titre accompagné d’une image (photo ou dessin) : C’est l’information la plus importante car elle est écrite en plus gros.
  • d’autres informations, moins importantes : il y a le titre de l’article avec le numéro de la page où il se trouve et parfois une photo
  • une publicité
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Les CE2, CM1 et CM2

 Mardi 26 mars :

Ce matin, la maîtresse nous a donné des dépêches. Les dépêches sont des informations dont se servent les journalistes pour écrire des articles.

Tous ensemble, nous les avons classées dans différentes catégories : monde, France, Bretagne, sciences, sports

Ensuite, nous avons fait des groupes de 2 ou 3 et nous avons imaginé la première page de notre journal.

Nous avons d’abord fait une maquette sur une feuille de papier puis nous avons fait notre une sur l’ordinateur.

Certains ont réalisé la une de journaux sportifs :

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Morgane et Gaétan
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Matthias et Nils
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Pol, Hugo et Kévin

D’autres ont réalisé des journaux scientifiques :

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Cloé
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Killian, Louna, Katell et Célia

Un groupe a réalisé un journal qui parlerait surtout de la France :

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Louane et Paul

Il y a aussi un journal qui donne des informations sur le monde entier :

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Victor

Spectacle « Ma diva »

Mardi 10 décembre, nous allons voir le spectacle « Ma diva » à Chateaulin

Mardi 10 décembre, nous empruntons les minibus (et les chauffeurs !) de l’association Polysonnance pour nous rendre à Châteaulin.

Nous arrivons dans la salle des fêtes où de nombreux enfants sont déjà installés. Nous nous asseyons juste devant la scène :

Les lumières s’éteignent, le spectacle commence …

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Ils sont trois musiciens :

  • Une chanteuse : La Diva, Morgane MERCIER
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  • Un guitariste et chanteur : Mickaël GUERRAND
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scène 2
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  • un autre guitariste et chanteur : Jean-Sébastien RICHARD
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scène 4

Quelques moments nous ont particulièrement plus :

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scène 8
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scène 9

A la fin du spectacle, les trois musiciens ont accepté de prendre des photos avec nous :

Merci !

Voici quelques dessins des GS, CP et des CE1 :

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Pour découvrir quelques morceaux du spectacle : cliquez ici

Bal breton USEP

Après un apprentissage intensif des danses bretonnes, nous avions rendez-vous le 5 avril dernier à Toul ar C’hoat afin de danser en compagnie d’autres enfants et accompagnés par de vrais musiciens.

Les élèves racontent leur journée…

Ce matin, on est entré en classe. Puis les CP et les CE1 ont fait de l’écriture. En même temps, les CE2 et les CM ont fait de la lecture. A 9h45, on s’est préparé à partir.

Nous nous sommes rangés avec un petit. A dix heures, nous étions prêts mais le car n’était pas encore là.

Ensuite, nous nous sommes assis dans le car à côté d’un petit. On s’est attachés et on a attaché les petits.

Le car nous a déposé à Toul ar C’hoat. Nous avons pris nos sacs et nous avons marché jusqu’au gymnase. D’autres écoles étaient déjà arrivées. Nous nous sommes assis et nous avons attendu les dernières écoles.

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Ensuite, les musiciens ont commencé à jouer. Le bal breton a commencé.

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Les autres écoles ont dansé l’andouille et nous les avons regardés car on ne la connaissait pas. Les maîtresses ont emmené les moyens et les grands pour qu’ils dansent.

Ensuite, nous avons dansé le cercle circassien.

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Après, nous avons dansé : la valse écossaise, le moulinet, Klamm, Chanj Tu. C’était les danses des grands. les petits nous regardaient ou faisaient une ronde pendant ce temps là.

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Avec les petits nous avons dansé : la fougère, la polka des enfants, trois coups d’talon, Monsieur de la Miranda, Mains aux genoux.

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Célia et Louane ont dansé le bal de Plessala avec notre maîtresse et Linda. On avait pas eu le temps de l’apprendre mais elles ont essayé et bien réussi !

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A la fin, nous avons dansé le cercle circassien une deuxième fois.

C’était très bien de danser avec les autres écoles et les vrais musiciens.

A midi, un monsieur nous a dit d’aller manger dans la salle des fêtes. Nous y avons mangé avec l’école de Plomodiern. Certains ont revu leur ancienne maîtresse, Ellen. Les autres écoles ont mangé dans le gymnase.

L’après-midi, il y avait deux activités : jeux bretons et course d’orientation.

Il y avait 6 jeux :

  • Palets sur planche : Il faut lancer les palets et ils doivent tomber sur la planche de bois. Parfois, il y a des zones sur la planche et les palets ne valent pas le même nombre de points.
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  • Kilhou Koz : il y a des quilles de différentes tailles, en rond. La plus grande rapporte 9 points, les moyennes 5 points et les petites 1 point. Mais quand plusieurs quilles tombent, elles valent chacune un seul point. On a 3 lancers pour avoir le plus de points.
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  • Boultenn : Avec une grosse boule de bois, il faut faire tomber les boules. Celle du milieu vaut 2 points.
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  • Patigo : On a 5 lancers pour faire passer la boule sous le pont. Si on réussi, on recule. Plus on est loin, plus on a de points.
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  • Dans un autre jeu, il fallait lancer les petits palets de bois dans une caisse. Plus on lançait loin, plus on marquait de points.
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  • Dans le dernier jeu, il fallait faire rouler des boules de bois pour les faire rentrer dans des trous. Tous les trous ne valaient pas le même nombre de points.
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A 14h, nous sommes allés au terrain de foot. Deux maîtresses nous ont expliqué l’activité. Nous nous sommes mis par équipe. Chaque équipe a eu un plan, et un papier. Il fallait trouver les balises et poinçonner à chaque fois. Les équipes ne sont pas parties en même temps. Pour gagner, il fallait trouver toutes les balises et être le plus rapide. Kévin, Killian et Nils sont arrivés en premier en 24 minutes. Célia, Louane et Louna sont arrivés en 33 minutes. Morgane, Matthias et Cloé sont revenus à 15h mais il leur manquait une balise. Pour réussir, il fallait bien lire son plan et se repérer. A chaque balise, il fallait chercher où aller après pour ne pas perdre de temps.

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Pendant ce temps, les petits étaient partis faire une balade en forêt.

Ensuite, nous nous sommes tous retrouvés pour prendre le car. A 15h30, nous étions à l’école.

Merci à l’USEP et aux conseillers pédagogiques pour l’organisation de cette journée. Merci à nos accompagnateurs : Cécile, Simon, Vanessa, Frédéric, Christiane et Raymonde. Merci à Linda qui est venue nous aider à apprendre certaines des danses et qui nous a accompagnés.

Projet vélo

Après l’agrément de 8 adultes (parents, grands-parents, amis de l’école) par Thierry Goulard, conseiller pédagogique de la circonscription, nous pouvions partir en sortie à vélo…

 Avant de partir sur la route…

A l’école, dans la cour, nous avons commencé par quelques exercices :

  • slalomer entre des plots
  • rouler dans un couloir
  • lâcher une main pour indiquer ses changements de direction
  • rouler en file
  • s’arrêter à un endroit précis
  • rouler le plus lentement possible
  • … Ensuite, nous avons appris :
  • à régler notre casque
  • à vérifier l’état de notre vélo : le gonflage et l’états des pneus, les freins, la chaîne…

Nous savons tous maintenant que petits et grands doivent porter un casque pour rouler ! Ce n’est pas toujours très agréable mais nous savons qu’en cas d’accident, le casque peut nous sauver !

 Port-Launay - Toul ar Rodo - Port-Launay

Nous partons vers 14h après avoir vérifié nos vélos, mis nos dossards et attaché nos casques.

Le groupe 1 démarre encadré par Gaël et Cyril. Cinq minutes plus tard, le groupe 2 encadré par la maîtresse et Mickaël part à son tour. Nous empruntons un morceau de route vers Châteaulin avant de rejoindre le chemin de halage.

Arrivés à la passe à poissons, nous nous arrêtons. La traversée de Châteaulin est un peu compliquée alors nous mettons pied à terre et marchons jusqu’à la passerelle située en face de la mairie.

A l’écluse de Coatigrac’h, les deux groupes se rejoignent. Nous observons l’ancienne centrale hydroélectrique et prenons un petit encas : beaucoup d’eau, quelques abricots secs

Une fois tout le monde remis en forme, nous voilà repartis jusqu’à l’écluse suivante : Toul ar Rodo. Nous sommes arrivés bien plus tôt que prévu car nous avons bien roulé. Le groupe 1 repart donc en tête jusqu’à l’écluse suivante… 2,5 plus loin ! Le groupe 2 s’apprêtait à suivre mais Mickaël casse son dérailleur en repartant. La maîtresse a beau avoir une trousse à outils… Il n’y a rien à faire.

Le groupe 2 prend donc son goûter à l’écluse de Toul ar Rodo. Le groupe 1 goûte à l’écluse de … avant de rejoindre Toul ar Rodo.

Au retour, nous empruntons le même chemin mais cette fois en un seul groupe puisque Mickaël rentre à pied en poussant son vélo.

Nous arrivons à 16h15 à l’école, bien fatigués : les rouges ont parcouru environ 12km et les jaunes, presque 17 km. Une belle performance !

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 Pont-Coblant - Port-Launay

Une semaine plus tard, nous voici repartis à vélo. Cette fois, nous partons pour une journée complète et le défi est de taille : parcourir les 27 km de halage séparant la base nautique de Pont-Coblant de l’école.

A 9h, nous sommes prêts à partir : les vélos sont vérifiés, les casques attachés ! Cette fois, ce sont Raymonde, Gaël, Mickaël et Delphine qui sont venus aider notre maîtresse à nous encadrer.

Toutes les deux écluses, nous faisons une petite pause pour nous hydrater et nous dégourdir un peu les jambes.

Vers 11h, nous arrivons à la maison éclusière de l’Aulne. Malheureusement, la maison est fermée. Nous profitons quand même des moutons et des lapins qui vivent là. Puis, nous organisons quelques jeux collectifs en attendant l’arrivée des pique-nique apportés par Viviane.

Vers 13h, nous passons à table pour un repas bien mérité.

Nous repartons vers 13h30. Il nous reste environ 14 km à parcourir.

Nous arrivons vers 15h30 à l’école, bien fatigués mais contents d’avoir réussi ce défi.

Certains restent à l’école tandis que les plus en forme ajoutent quelques kilomètres au compteur en se rendant jusqu’à l’écluse de Guilly Glas.

Un colis pour la classe…

Ce matin, Viviane nous a apporté un colis. Pourtant, la maîtresse assure qu’elle n’a rien commandé !

Et quand nous l’avons ouvert… Nous avons découvert, très bien emballé, un appareil photo numérique !

C’est notre lot pour notre participation au concours « Faîtes la Une ». Nous sommes très contents d’avoir gagné quelque chose mais les CM2 sont un peu déçu que le prix nous arrive si près des vacances !

Vous pouvez revoir nos unes ici : semaine de la presse à l’école

Enigmes de Noël

Vous trouverez ici les énigmes découvertes dans notre calendrier de l’avent. Vous pouvez tenter de les résoudre en famille (sans donner les solutions aux enfants bien sûr)

Énigmes du 1er décembre

CP - CE1 :

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CE2 - CM :

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résolue par les élèves

Énigmes du 2 décembre

CP - CE1 :

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?

CE2 - CM :

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résolue par les élèves

Énigmes du 3 décembre

CP - CE1 :

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résolue par les élèves

CE2 - CM :

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résolue par les élèves

Énigmes du 4 décembre

CP - CE1 :

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?

CE2 - CM :

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?

Poésies et Chants

Chanson de la Seine

Un poème de Jacques Prévert qui vient compléter notre travail sur les fleuves.

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chanson de la Seine
La baleine bleue

Une chanson de Steve Waring

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La baleine bleue

Pour écouter cette chanson c’est par ici (Deezer)

J’ai mal au dos

Une chanson du groupe Zut.

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J’ai mal au dos

Pour ecouter cette chanson et découvrir le groupe Zut c’est par ici !

Une goutte d’eau

Un poème qui retrace le cycle de l’eau.

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une goutte d eau
La petite Seine

Un autre poème sur l’eau et les rivières appris par les élèves de CM1 et CM2.

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lepetiteseine
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lapetiteseine
L’eau dormante

Un poème de Jean Orizet sur le thème de l’eau appris par les élèves de CE2.

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eaudormante
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l eau dormante

Poésies et chants

A B C D

Voici les parole de la chanson ABCD apprise en chorale.

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ABCD

Et en musique c’est par ici

Sur le bout du banc

Chanson « à répondre » apprise en chorale.

Voici les paroles de la chanson « Sur le bout du banc »

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Et en musique (version du groupe Mes souliers sont rouges) :

ici

A la piscine

Chanson « A la piscine » apprise en chorale

Voici les paroles de la chanson « A la piscine » de Merlot :

Et en musique : c’est ici

L’eau

L’écluse de Guilly Glas

A l’occasion de travaux sur le barrage mobile, nous sommes allés jusqu’à l’écluse de Port-Launay.

Le mardi 9 octobre, nous sommes allés jusqu’à l’écluse de Guily Glas à Port-Launay. Nous sommes partis de l’école et nous avons suivi le canal. Beaucoup de bateaux sont amarrés à Port-Launay. Certains sont habités toute l’année. Nous nous sommes arrêtés à la cale à Laure, en face de la maison de Killian et de celle de Paul pour regarder la péniche de Linda, la Korriganez. Une péniche est un bateau de transport qui navigue sur les canaux.

Ensuite, nous avons continué le long du canal. Nous avons remarqué que le niveau de l’eau est plus bas que d’habitude. Nous avons vu les pierres d’un ancien quai sur l’autre rive. Le niveau du canal a été abaissé pour des travaux à l’écluse.

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le niveau d’eau a baissé

Nous sommes passés sous le viaduc. La train y passe plusieurs fois par jour.

Enfin, nous sommes arrivés à l’écluse de Guily Glas.

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Le barrage mobile et l’écluse

Nous avons lu le panneau expliquant le fonctionnement du barrage mobile. C’est un barrage fait pour limiter les crues à Port-Launay et Châteaulin. En cas de crue, les clapets du barrage sont abaissés pour permettre à l’eau de s’écouler plus vite.

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le panneau explicatif

En ce moment, il y a des travaux sur un des clapets qui ne fonctionne pas bien.

Puis, nous sommes rentrés à l’école par le même chemin.

Journée à Pont-Triffen avec le SMATAH

Mardi 12 février , nous sommes allés en car à Pont-Triffen. Nous sommes allés à la maison éclusière qui est au bord du canal de Nantes à Brest. Nous avons travaillé sur l’eau.

 Atelier 1 : Le cycle de l’eau

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Nous avons travaillé avec Norbert et Serge. Nous avons dessiné ce qu’on pensait du cycle de l’eau. Ensuite on a reconstitué le cycle de l’eau naturelle. Nous avons appris de nouveaux mots.

Ce que nous savons maintenant :

Quand les précipitations (la pluie, la neige…) tombent, elle peuvent :
  • aller dans le sol et servir aux plantes
  • s’infiltrer et rejoindre les nappes phréatiques
  • ruisseler sur le sol jusqu’aux rivières ou aux fleuves Les rivières se jettent dans les fleuves qui se jettent dans la mer. Grâce au soleil, un partie de l’eau de mer, une partie de l’eau des rivières s’évapore : c’est l’évaporation. Les plantes rejettent aussi de l’eau : c’est l’évapo-transpiration. L’eau qui s’évapore se condense dans les nuages : c’est la condensation. Les nuages donnent de nouveau des précipitations et ainsi de suite…

Célia et Pol
cycle eau

 Atelier 2 : Le cycle de l’eau domestique

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Nous avons travaillé avec Norbert et Serge. Nous avons cherché les réponses à un quizz sur le circuit de l’eau avant et après le robinet. Il fallait remettre des phrases au bon endroit.

Ce que nous avons appris :

cycle eau dom
Nils et Katell

 Expérience : L’importance des talus.

Serge avait une maquette en deux parties. D’un coté, une pente avec des talus, des zones humides et des mares et de l’autre côté, juste des champs. Quand on verse de l’eau de chaque côté (c’est comme la pluie), l’eau coule plus vite du côté où il n’y a rien. Les talus ralentissent l’eau, les mares et les zones humides se remplissent.

Ce que nous avons appris :

Cliquez sur l’image pour en savoir plus !
talus

Les talus, les mares et les zones humides sont importants. Il ne faut pas les supprimer et il faudrait en remettre. Quand l’eau ruisselle moins vite, il y a moins de nitrates dans les rivières. Ils sont en partie retenus par les plantes.

Célia et Pol

 Atelier 3 : Les mots du canal

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Nous nous sommes arrêtés à côté du confluent de l’Aulne sauvage et de l’Hyères. Nous avons appris des mots sur les rivières.

Ce que nous avons appris :

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  • La source c’est l’endroit où la rivière commence
  • Le lit de la rivière c’est l’endroit occupé par la rivière.
  • Un affluent c’est une rivière qui se jette dans une autre rivière ou un fleuve.
  • Une berge c’est le bord de la rivière. Pour savoir si on est côté gauche ou droit, il faut de mettre dans le sens du courant.
  • L’estuaire, c’est là où le fleuve se jette dans la mer.
Morgane et Victor

 Atelier 4 : Expérience sur l’eau

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Nous sommes partis nous promener au bord du canal. Nous avons pris un seau avec nous et un appareil pour mesurer la température et la quantité d’oxygène. Nous avons pris de l’eau à plusieurs endroits :

  • dans le canal
  • au niveau du confluent
  • dans une fontaine
  • au robinet

Ce que nous avons appris :

  • La température est différente selon l’endroit où on prend de l’eau : elle dépend de la taille du cours d’eau et de la vitesse du courant.
  • La quantité d’oxygène n’est pas la même non plus : elle dépend du courant.
Louane et Pol
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Dans notre balade, nous avons pris de l’eau du canal, de l’eau de la fontaine et de l’eau du robinet. Nous avons testé le pH et les nitrates. L’eau du robinet et l’eau du canal avaient un pH de 7. L’eau de la fontaine avait un pH de 6. Pour les nitrates, l’eau du canal n’avait pas beaucoup de nitrates mais l’eau de la fontaine en avait beaucoup plus (parce qu’elle ruisselle directement de champs)

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Ce que nous avons appris

  • Pour être bonne à boire, l’eau doit avoir un pH de 7. On dit un pH neutre.
  • Les nitrates ne doivent pas être trop importants pour que l’eau soit potable.
  • On voit que l’eau du canal est plutôt propre.
Kévin, Hugo et Louna

 Atelier 5 : La loutre

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Nous sommes partis à la recherche de la loutre. Nous avons marché au bord du canal. Nous avons découvert une coulée et avons vu une empreinte. Plus loin, il y avait des crottes.

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Ce que nous avons appris :

  • Le loutre se nourrit de petits poissons. Elle vit dans le canal et dans les zones humides.
  • Elle s’installe quand l’eau est plutôt propre.
  • Pour une loutre (ou un couple) il faut un territoire de 10km.
Alyssia et Gaétan

 Atelier 6 : La vie dans une goutte d’eau

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Grâce à un microscope relié à un vidéoprojecteur, Eric nous a montré qu’il y a de la vie même dans une toute petite goutte d’eau. Nous avons vu des organismes microscopique végétaux et animaux.

Ce que nous avons appris :

  • Le meilleur moment pour observer la vie dans une goutte d’eau est le printemps.
  • Les éléments qui ne sont pas traversés par la lumière sont des débris.
  • Il y a 2 types de plancton :
    • Le phytoplancton ne bouge pas et a une couleur un peu verte. C’est du végétal.
    • Le zooplancton se déplace.
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Article du journal Le Télegramme paru le 20 février 2013 :

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Nous retrouverons les animateurs du SMATAH pour d’autres journées de travail sur le thème de l’eau. La prochaine fois, nous nous retrouverons à la maison éclusière de Rosveguen pour travailler sur l’histoire du canal de Nantes à Brest.

Pour jouer, apprendre, revoir et s’amuser

Vous trouverez ici quelques jeux sur le thème de l’eau. Les adultes seront-ils plus forts que les enfants ?

Une grille de mots croisés sur le cycle de l’eau

Si vous n’avez pas tout trouvé, les réponses se trouvent ici.

Spectacle de marionnettes Aqualo

Le jeudi 14 février, la compagnie de l’Ours Bleu est venue nous présenter le spectacle Aqualo.

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 L’histoire :

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 Ce que nous avons pensé de ce spectacle :

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 Les messages du spectacle

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Les enseignantes remercient la compagnie de l’Ours Bleu pour son spectacle de qualité, adapté à tous les âges de l’école. Vous pouvez les retrouver ici (site de la compagnie). Nous remercions aussi l’APE qui a financé la venue de ce spectacle.

Clémence Calvar

Journée à Rosvéguen avec le SMATAH

Mardi 19 mars , nous sommes allés en car à Rosvéguen. Nous sommes allés dans une deuxième maison éclusière au bord du canal de Nantes à Brest. Nous avons travaillé sur l’histoire du canal.

Voici ce que nous avons appris…

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 L’histoire du canal

Le canal a été construit pour transporter des marchandises entre les villes de Nantes et Brest.

Le projet est très ancien mais commence en 1806. En 1829, l’autorisation est donnée pour canaliser l’Aulne. En 1842, le canal est ouvert en entier. Pour permettre de aux bateaux de haute mer d’arriver jusqu’à Châteaulin, on construit entre 1845 et 1858, un bassin à flot dans le bief de Port-Launay. En 1858, l’inauguration de l’écluse de Guily Glas a eu beaucoup de succès. Napoléon III et sa femme, l’impératrice Eugénie, sont venus à Port-Launay. Le canal comporte 238 écluses et est long de 360km. Il suit le trajet de 6 rivières dont l’Aulne en dernier.

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l’écluse de Guilly Glas sur le cadastre de 1847
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L’écluse de Guilly Glas à la fin du XIXe siècle

Sur le canal naviguaient surtout des chalands nantais. Mais le canal a été construit trop tard car le chemin de fer s’était développé et était beaucoup plus rapide. Le barrage de Guerlédan a coupé le canal en 2 parties et a empêché de naviguer de Nantes jusqu’à Brest.

Célia et Hugo

 Une écluse

Une écluse est une sorte d’ascenseur à bateaux. Elle sert à faire passer les bateaux d’un niveau à un autre de l’amont vers l’aval ou l’inverse. Voici nos schémas de l’écluse de Rosvéguen :

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Voici un schéma de l’écluse :

Pour faire passer un bateau de l’amont vers l’aval : Les deux portes sont fermées. 1. On ferme les vantelles de la porte aval pour garder l’eau dans le sas.

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Fermeture des vantelles aval

2. On ouvre les vantelles de la porte amont. Le sas se remplit.

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Ouverture des vantelles amont

Il faut attendre que l’eau du canal et l’eau du sas soient à la même hauteur.

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3. On ouvre la porte amont et le bateau entre dans le sas.

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porte amont

4. On referme la porte derrière le bateau.

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fermeture de la porte amont

5. On ouvre les vantelles de la porte aval. Le sas se vide.

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Ouverture des vantelles aval
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6. On ouvre les portes aval et le bateau peut continuer sa route jusqu’à la prochaine écluse.

Morgane, Gaétan et Matthias

 Les éclusiers

L’éclusier se charge toute l’année du canal et des éclusages. L’éclusier se charge de l’entretien du chemin de halage bordé d’arbres.

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Il entretient l’écluse.

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Il compte et note les passages des bateaux.

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L’éclusier habite dans une maison que l’on appelle la maison éclusière. Le chef éclusier dirige plusieurs éclusiers en amont et en aval. Sa maison, comme à Rosvéguen, est plus grande.

Souvent, l’éclusier a une vache. Elle lui donne du lait qui est transformé en beurre. L’éclusier peut échanger ses produits avec les mariniers ; ils font du troc. Les animaux coûtent chers. on en prend soin. A Rosvéguen, il y a une étable au bout de la maison pour abriter les animaux de l’éclusier et les chevaux des mariniers (qui passent la nuit à l’écluse).

L’écluisier n’est pas très riche mais sa maison a un cabinet de toilette, ce qui est rare au XIXe siècle.

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objets
Nils et Paul

 Les péniches et les chalands

Les péniches et les chalands se ressemblent. Une péniche a un moteur alors que le chaland est tracté par un cheval ou un homme. Ce sont des bateaux de transport de marchandises. Sur le canal, on transportait des ardoises, du bois, du sable calcaire…

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Nous avons pu visiter un chaland. Louis nous a fait visiter le Victor.

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Le Victor est un chaland qui a coulé le 2 décembre 1932. Il transportait 100 tonnes d’ardoises vers Pont-Coblant. Il est passé par l’écluse de Rosvéguen mais ensuite, il a heurté le pilier du pont de Tymen. Il a coulé un peut plus en aval. Une association a réussi a le ressortir de la vase 70 ans plus tard.

Le Victor a un mat pour pouvoir naviguer avec une voile encore un peu après Guilly Glas parce qu’il n’y a plus de chemin de halage. Il faut lever puis démâter pour charger et décharger les marchandises.

Sur un chaland, on pouvait emmener 2 à 3 personnes : souvent le marinier, sa femme et un de leur enfant ou un mousse. Leurs couchettes sont toutes petites. Il n’y a pas de douche. On puise l’eau dans le canal. Les vêtements sont souvent humides. Il y a une petite partie salle à manger et cuisine. La plus grande partie du chaland est réservée aux marchandises.

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Il fallait guider le cheval sur le halage, parfois il fallait tirer le bateau. Le marinier doit tenir la barre du chaland.

Killian et Katell

 Les mariniers

Les mariniers, ou bateliers, naviguent sur des péniches ou des chalands. Souvent, c’est un travail en famille : l’homme et sa femme sont sur le bateau. Parfois, il y a aussi leur enfants. Avant 6 ans, ils ont un espace à eux sur le bateau pour ne pas tomber à l’eau et pouvoir les surveiller. Après, ils vont à l’école. Ils sont internes et ne voient pas beaucoup leurs parents qui naviguent.

Jusque vers 1940, le chaland est tracté par un cheval.

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Le cheval tire le chaland en biais sur le chemin de halage. Cette position n’est pas très bonne pour lui. Le cheval est précieux pour le marinier, il en prend soin et fait très attention à lui. Avec la force du cheval, les mariniers parcourent 20 à 30 kilomètres par jour. Cela dépend du poids du bateau, du courant…

Parfois, quand le chemin de halage n’est pas terminé ou quand le cheval se blesse durant le voyage, ce sont les mariniers qui tirent le chaland : c’est la halage à la bricole. C’est très dur de tirer un chaland de 50 ou 70 tonnes, surtout quand le bateau est arrêté.

Au moment de la seconde guerre mondiale et après, ce sont développés les bateaux à moteur. Les mariniers n’ont alors plus eu besoin de cheval ou de tirer le bateau sur le chemin de halage.

Louane et Pol

 La centrale hydroélectrique

A côté de la maison éclusière de Rosvéguen, il y a un autre bâtiment. Au début c’était un moulin. Puis, il a été transformé en centrale hydroélectrique. On a fait cette centrale pour produire de l’électricité. Elle permettait de faire fonctionner un autre moulin et d’avoir de la lumière. Elle fonctionne grâce à l’eau du canal.

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  • 1. L’eau du canal arrive à la centrale par une tranchée qui passe derrière la maison. Elle fait tourner la turbine puis retourne au canal après l’écluse.
  • 2. La turbine fait tourner une roue dentée.
  • 3. Grace aux engrenages, la courroie se met à tourner.
  • 4. Le régulateur de vitesse empêche que le mécanisme ne tourne trop vite quand il y a beaucoup de courant dans l’eau.
  • 5. Grace au mouvement de la courroie, la génératrice produit de l’électricité.
  • Le disjoncteur peut arrêter l’électricité.

Aujourd’hui, la centrale ne marche plus parce qu’elle a été foudroyée et inondée. La génératrice ne peut plus marcher mais le reste si. Le projet est de la remettre en route pour faire de l’électricité grâce à une génératrice moderne mais en gardant les autres machine. C’est une façon de faire de l’électricité qui ne pollue pas.

Kévin et Louna

Notre découverte du canal est loin d’être terminée…

Journée à la maison de la rivière de Sizun

Jeudi 28 mars, nous sommes allés en car à Sizun. Nous avons découvert la maison de la rivière. Nous avons travaillé sur les animaux qui vivent dans et autour des rivières.

Voici ce que nous avons appris…

Quels animaux vivent dans nos rivières ? Que mangent-ils ? Comment vivent-ils ?

 Les oiseaux

Avec Nicolas, dans le musée de la maison de la rivière, nous avons découvert quelques oiseaux qui vivent au bord des rivières.

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Nous les avons dessinés.

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Ce que nous avons retenu.

Ils se nourrissent des poissons, des grenouilles ou des insectes qui peuplent la rivière.
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 Les mammifères

Ensuite, nous nous sommes intéressés aux mammifères qui viennent dans et au bord des rivières.

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Nous connaissions déjà la loutre (dont nous avions parlé à Pont-Triffen) et le ragondin que l’on voit parfois au bord du canal.

Ce que nous avons retenu

Différents mammifères vivent dans les rivières. Certains sont protégés : les castors et les loutres. Le ragondin et le rat musqué détruisent les berges : ils sont nuisibles. La loutre est le seul animal carnivore. Les autres se nourrissent de plantes.
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 Les poissons

Il y a deux sortes de rivières et les poissons ne sont pas les mêmes. A l’ouest de la Bretagne, les rivières sont agités. Il y a du courant et de l’oxygène dans l’eau. On trouve des poissons de la famille des saumons et des truites. A l’est de la Bretagne, les rivières sont calmes, on trouve des poissons blancs.

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Dans notre visite du musée, nous avons observé différents poissons dans les aquariums.

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Nicolas nous a ensuite expliqué la vie du saumon.

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  • 1. La femelle pond des œufs dans la rivière. Ils sont fécondés par le mâle. La femelle les cache dans les cailloux avec sa queue. l’endroit où elle pond s’appelle la frayère.
  • 2. Les alevins sortent de leur œufs. Ils ont une poche pleine de nourriture qui leur permet de vivre. Ils vivent dans le fond de la rivière.
  • 3. Les alevins deviennent des tacons. Ils se nourrissent seuls de larves d’insectes.
  • 4. Les tacons se couvrent d’écailles argentées. Ce sont des saumoneaux. Ils font environ 15 cm et partent vers la mer.
  • 5. Les saumons passent 1 à 3 ans en mer. Ils partent vers les îles Féroë ou jusqu’au Groënland. Ils grossissent et grandissent beaucoup
  • 6. Les saumons, prêt à sa reproduire, reviennent dans la rivière où ils sont nés. Ils s’en souviennent. Mais il n’y a pas beaucoup de saumons qui reviennent pondre dans leur rivière. A chaque étape beaucoup de saumons disparaissent. Sur 8 000 œufs, on dit qu’un couple seulement revient pondre. Pour que les saumons reviennent pondre, il faut que l’eau de la rivière soit de bonne qualité et qu’il n’y ait pas d’obstacles sur la rivière.

 Les insectes

En fin de matinée, nous avons pris chacun une épuisette et nous nous sommes rendus au ruisseau. Nous avons fait une pêche à pied. Il faut mettre son épuisette dans le sens opposé du courant et gratter le sable. Ensuite on regarde ce qu’il y a dans l’épuisette et on met dans la bassine ce qui est vivant.

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Ce que nous avons retenu

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Nous avons attrapé des larves d’insectes, des petits crustacés. Quand il y a beaucoup de vie dans une eau cela veut dire que l’eau est de bonne qualité. Souvent la larve de l’insecte vit plus longtemps au stade de larve, qu’au stade adulte. Nous savons reconnaître :

  • les porte-bois : larve de la phrygane qui se protège dans un fourreau
  • les larves d’éphémère
  • les larves de demoiselle
  • les larves de libellule
  • le crevettes d’eau douce
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A quoi servent les rivières ?

 Une activité de loisir : la pêche

Au bord du canal, nous voyons souvent des pêcheurs. Alors, à notre tour, jeudi après-midi, nous avons appris à pêcher.

Le matériel nécessaire :

  • une canne
  • du fil de pêche
  • un bouchon fluorescent
  • des plomb
  • un hameçon
  • un plioir
  • un ver de terre

La préparation de la ligne

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  • 1. Au bout de la ligne, on met un bouchon.
  • 2. Ensuite, on accroche l’hameçon.
  • 3. Entre le bouchon et l’hameçon, on met des plombs pour que la ligne aille bien au fond
  • 4. On déplie la canne.
  • 5. On accroche l’hameçon à un élastique fixé à la canne.
  • 6. On tire la bobine jusqu’au bout de la canne.
  • 7. On coupe le fil à la bonne longueur. Et on fait un noeud au bout de la canne.
  • 8. On décroche l’hameçon et on l’accroche sur le plioir.
  • 9. On enroule le fil autour du plioir et on le fixe avec l’élastique spécial.
  • 10. On replie la canne.

Le lancer

Avec une canne sans moulinet :
  • On tient la canne dans sa main droite, au bout.
  • On tient le fil dans sa main gauche.
  • On pointe le bout de la canne vers le ciel.
  • On lâche le fil et on pousse sa canne vers l’avant.

Avec une canne à moulinet :

  • On ouvre le pick-up
  • On place sa main droite sur la canne et on tient le fil avec l’index.
  • En faisant attention de n’avoir personne derrière, on envoie la canne derrière.
  • On lance sa canne vers l’avant et on lâche le fil.
  • On ferme le pick-up et on enroule doucement le fil grâce au moulinet.
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Comment sortir son poisson ?

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Il faut bien regarder son bouchon. Quand il disparaît, c’est parce qu’il y a un poisson accroché. Dès qu’on sent qu’il y a un poisson au bout de la ligne, on tire son poisson doucement vers le bord en reculant. Il faut laisser le poisson dans l’eau et ne pas tirer trop fort pour ne pas casser le fil. Quand le poisson est près du bord, on l’attrape dans une grande épuisette. On enlève l’hameçon avec une pince. Puis on relâche son poisson doucement sans l’avoir trop manipulé.

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Journée à Port-Launay avec les animateurs de la maison de la rivière

Ce vendredi 31 mai, nous ne sommes pas allés à la piscine car nous recevions de la visite ! Les animateurs de la maison de la rivière de Sizun sont venus à l’école pour continuer à travail avec nous autour du thème de l’eau.

En début de matinée, nous avons retravaillé sur les animaux qui vivent autour et dans les rivières. Nous avions déjà appris des choses à la maison de la rivière, mais cette séance nous a permis de nous en rappeler et de compléter nos connaissances.

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Après une petite récréation, nous avons rejoint notre classe ou Nicolas avait installé le matériel nécessaire au montage de mouches de mai.

La mouche imite un insecte. Elle attire les poissons qui s’accrochent à l’hameçon.

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Voici la technique :

  • 1. fixer l’hameçon dans l’étau
  • 2. Enrouler le fil sur la longueur de l’hameçon puis couper le début du fil qui dépasse.
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  • 3. Prendre une plume de coq. Ensuite, la poser sur l’hameçon comme sur la photo. Cela constitue l’abdomen de l’insecte.
  • 4. Enrouler le fil pour la maintenir.
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  • 5. Prendre un petit morceau de laine et le torsader au tour du fil.
  • 6. Enrouler ensuite la laine autour de l’hameçon. Cela constitue le corps de l’insecte.
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  • 7. Choisir une nouvelle plume, la poser dans le même sens que la première et la fixer en enroulant le fil au bout de la plume. Il ne faut pas enrouler le fil sur toute la longueur. Cette plume imite l’aile de l’insecte.
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  • 8. Choisir une troisième plume ; la poser sur l’hameçon. Fixer le bout comme la plume précédente. Enrouler la plume autour de l’hameçon. Une fois la plume enroulée, fixer avec quelques tours de fil.
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  • 9. Grace au petit appareil, faire une bonne dizaine de nœuds.
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  • 10. Couper le fil et mettre un peu de vernis au niveau des nœuds pour solidifier.
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Et voici nos mouches. Elle sont très jolies !

mouches sites/ecole-pierreperret-portlaunay.ac-rennes.fr/IMG/flv/mouches.flv

L’après-midi, nous avons chaussé nos bottes pour partir à la pêche à pied. Nous nous sommes rendus au parc des poètes. Certains n’étaient pas convaincu qu’il y ait beaucoup de vie dans le ruisseau qui y passe… Quelle erreur !!!

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Nous avons pêché énormément de larves d’insectes :

  • des dizaines de larves d’éphémère fouisseuse
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    larve d’éphémère
  • quelques larves d’éphémère nageuses
  • des larves de demoiselle
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    larve de demoiselle
  • de nombreuses larves de libellule ( la plus grosse sur la photo)
  • de très nombreux porte-bois
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    larve de libellule, porte-bois et larves de demoiselle
  • des tricoptères
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    tricoptère
  • quelques gamares
  • de petites sangsues
  • des géris
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    géris
  • un têtard de salamandre (probablement)
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Et avec de la patience, de la persévérance et l’aide de Nicolas, nous avons pêché 5 petits chabots au niveau du pont.

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Nicolas nous expliqué que s’il y a beaucoup de vie c’est que l’eau est de bonne qualité. Donc, l’eau de notre petit ruisseau est plutôt bonne.

Après avoir relâché toutes ces petits animaux, nous avons observé les arbres et les plantes du parc. Nous avons rapporté quelques échantillons pour faire un herbier en classe.

Enfin, avant de rentrer en classe, nous sommes partis à la recherche des dix animaux qui s’étaient cachés dans le parc. Nous avons redit tout ce que nous avons appris sur eux.

De retour en classe (après nous être changés ! ) Nicolas nous a expliqué les chaînes alimentaires en prenant l’exemple des animaux que nous avons observé ou dont nous avions parlé.

Puis nous avons réalisé un schéma de la truite fario.

Merci aux animateurs de la maison de la rivière et particulièrement à Nicolas qui a passé la journée avec notre classe.

Mémoires d’eaux

Cette année, plusieurs écoles de la circonscription de Châteaulin ont travaillé sur le thème l’eau…

Vous pouvez découvrir les travaux des différentes écoles sur le site de la DSDEN

Vous pourrez y télécharger notre vidéo ! Elle retrace une partie de notre travail en classe.

Arts visuels

Quelques unes de nos réalisations en arts visuels.

Les hiboux

Au mois de janvier, nous avons travaillé sur les hiboux à partir du travail de la créatrice Clémence G.

 Première réalisation : découpage et collage

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 Deuxième réalisation : pastels à l’huile et encres colorée

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collage de papier canson de couleur. craies grasses et encres sur canson. Janvier 2013

Le carnaval de Miro

A l’occasion du carnaval, nous avons travaillé sur l’artiste Miro et son œuvre

Nous avons tout d’abord imaginé des personnages en utilisant les graphismes présents dans l’œuvre du peintre Joan Miro. Nous les avons tracés au feutre noir. Ensuite, nous les avons mis en couleur au pastel à l’huile.

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Travail au feutre noir et pastels à l’huile sur papier kraft. Février 2013

Les oiseaux de paradis

A l’occasion du carnaval, nous avons réalisé des masques sur le thème des oiseaux.

Du papier crépon, pour le fond, Des bandes de papier de couleur et des plumes, Un morceau d’élastique,

Et voilà un beau masque pour le carnaval

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Papier crépon, papiers de couleur et plumes. Février 2013

Les nymphéas

Dans le cadre de notre travail sur l’eau, nous travaillons sur l’œuvre de Claude Monet.

Les nymphéas

Nous avons d’abord réalisé un fond. Il fallait représenter de l’eau. Comme l’eau n’est jamais complètement bleue, nous avons aussi utilisé du blanc, du vert, du marron. Ensuite, nous avons peint des nénuphars.

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Nous allons continuer à travailler sur l’œuvre de Monet et vous trouverez ici la suite de nos productions.

Gouache sur papier canson. Mars 2013

En s’inspirant de Matisse : Les poissons rouges

Vous vous promenez au bord d’un étang. En observant la surface de l’eau, vous apercevez 5 poissons…

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Vous pouvez admirer nos productions dans le couloir d’entrée de l’école, en haut des escaliers. Alors, n’hésitez pas à monter quelques marches !

Voici l’œuvre de Matisse (« Les poissons rouges ») dont nous nous sommes inspirés.

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pastel à l’huile et encres à l’eau sur papier canson. Mars 2013

A la manière de Kandinsky

Lors de notre pêche à pied à la maison de la rivière de Sizun, nous avons découvert tout un tas d’insectes dans l’eau. Puis, nous avons découvert l’œuvre Bleu de ciel de Kandinsky…

Voici le résultat de ce mélange !

L’œuvre qui nous a inspirée :

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Et nos réalisations :

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Vous pouvez les voir en grand dans le couloir d’entrée de l’école !

Feutres noirs et craie à la cire sur papier de couleur bleu. Avril 2013

Les pêcheurs

Un fil de fer peut être tordu, enroulé, tournicoté, emmêlé, démêlé… Avec un peu de patience et d’imagination, les élèves ont créé de jolis pêcheurs à découvrir sur les marches de l’escalier dans le couloir d’entrée.

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avril 2013

Nos textes

Ici vous pouvez lire les textes que nous écrivons.

Mademoiselle Autruche et les 3 petits cochons

A partir des illustrations, nous étions chargés d’inventer une histoire.

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Mademoiselle Autruche et les 3 petits cochons

Texte rédigés par Alyssia, Chloé, Gaétan, Morgane et Victor en janvier et février 2013

Les DURACUIRE et le croque-os jaune

Après avoir lu les 2 premiers chapitres de cette histoire, nous étions chargé d’écrire les deux chapitres suivants.

 Chapitre 1 : Un cri dans les brousailles

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 Chapitre 2 : Un ami bruyant

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 Chapitre 3 : Le manteau sacré

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 Chapitre 4 : Les croques-os

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Texte rédigé en aide personnalisée par Pol, Killian, Kévin et Paul. Janvier et février 2013

Poèmes sur l’eau

Une première série de poèmes imaginés par les élèves d’élémentaires. Le thème : l’eau sous toutes ses formes et dans tous ses états.

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Cet article s’enrichira de nouveaux poèmes au fur et à mesure de l’avancement des travaux. N’hésitez pas à venir régulièrement !